积极创建和谐校园 努力提高办学效益

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1、积极创建和谐校园努力提高办学效益　　【摘要】笔者结合我校近几年自发开展“通过构建和谐校园增强办学内涵”的办学历程，谈谈构建和谐校园的具体实践。　　【关键词】和谐校园办学效益　　【中图分类号】G62【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2016）11-0223-02　　我校是一所规模较小的农村小学，教师队伍老龄化严重，师资结构教失衡;缺乏学科带头人和骨干教师等中间力量;多媒体、图书、教学器材等硬件设施档次低――上述问题，一直制约着我校办学质量的持续提高和教育品牌的创立。但是我们学校在群众和上级领导中又有良好的口碑，在学校综合考核、各类文体实践和学科竞赛活动中多次受到地市级

2、的表彰和奖励。这其中有何秘诀呢？笔者结合我校近几年自发开展“通过构建和谐校园增强办学内涵”的办学历程，谈谈构建和谐校园的具体实践。　　一、人文化管理是开展和谐校园活动的前提　　我们在农村地区长期办学实践中深深体会到：村队干部、群众、全体师生、还有家长无一不是教育活动的参与者、促进者、合作者，都是我们管理、交往、公事和服务的对象。农村小学作为本社区传播文化知识的阵地，应该首先倡导“以人为本、民主管理、人文管理”这些现代理念，才能最大限度的调动激发各方面的力量，实施有效管理，提高办学水平，走出薄弱的困境。6　　其次，我们的校领导班子的组建和开展工作，都是通过各方代表参与的校管会来决策

3、服务的，代表的是群众对教育事业的呼声和意愿，校长的管理决策必须代表最广大群众的意见建议。因此学校领导班子在平时的管理服务工作中必须采取人文化、民主化管理来扭转单纯依靠权力、指令实施管理带来的各种弊端。　　为此校长率先破除一言堂、一人拍板的做法，每周校委会，每次的行政会都实行集体协商和通报交流的方式，让委员反映近期一线教师和群众的意见，了解学校动态情况，了解师生意愿，然后进行沟通和决策。教师平时的闲言碎语、牢骚话往往表露了真心，期望得到领导的关照和重视――决不可忽视或者变相推诿――这也是我们决策和管理的风向标，尽力在征求班子成员意见的基础上妥善解决，让教师的委屈、压力、困难等问题得

4、到疏导或解决。因此我们尽力把校组织的管理会议开成谈心会、解困会，真诚的人文关怀和科学的民主决策做到有效统一，教师也能够理解支持学校制定的规章制度和奖惩措施。　　二、尊重、赏识每个教师，激发他们的潜能和积极性　　像我们这样的农村薄弱学校，大多数教师都是半路出道，非科班出身，业务功底较差，生活负担重、在职学习吃力，但是十分珍惜这份职业，工作吃苦踏实，老教师们也饱经沧桑，各有工作特长和独到的经验阅历。我们本着用人之长、不计所短的态度来管理教师，六个年级三十多个学科岗位总有适合每个教师发挥特长的平台――6于是在安排课程、分派任务、布置临时性工作中，我们重视首先尊重、激励教师主动承担任务，

5、评价考核中关注教师付出的劳动和表现出来的优点。有的教师有畏难情绪，校长总是率先带头做出样子，把教师情绪调控到安心工作、舒心工作上来。　　我们这样薄弱的农村学校有很多教师是从当年的招聘教师、民办教师、合同教师逐渐成熟的，经历各异、水平不一，面对这样的群体，我们总是本着用人之长的态度协调好工作中的各类矛盾，让每个教师在发挥自己最大潜力的状况中舒心工作。杨林老师电脑技术不过关，参加国培学习跟不上进度，我们就协调三位懂得微机的教师每天帮助他上网学习，学校领导还抽出时间帮他打字，整理设计作业格式，然后教他发送到网站。杨林老师的心病解决了，他利用擅长开车的特长把自家的三轮车开到学校，主动清理

6、绿化带的垃圾，还有树坑中多余的沙土。星期天，他还悄悄来到学校把跳远沙坑、单杠器材下面的坚硬的砖块弄走，换成松软的沙土，为的事学生万一摔下来不受伤，这些细微的举措体现了高度负责的精神，给予我们无形的力量。　　张学燕、马月花、马婧教师都是家庭负担很重的中年教师，每天坐车上班及其不方便，，腿脚都得了慢性病。我们学校于是主动联系灵武市八路公交司机，定好时间准时接待她们，在坐车费用上也适当给予补助。这几位教师先后在很多学校任教，面对学校的关爱，她们动情的说：“我们要真正干好工作，不能让学校失望。”这几位教师在抓班、课堂教学、辅导学生等方面都很用功，从来不让校长操心，彼此之间悄然形成了默契和

7、谐的关系。　　三、校长扮演好多种角色――决策者、服务者、参与者、激励者，总之淡化校长的领导意识和指挥官色彩6　　因为在改建学校、沟通村队干部、为教师办实事等工作上校长都做出了表率，教师对校长实干精神、奉献精神十分认可，为构建和谐团队奠定了良好的基础。但是校长在教学教研等业务工作上也必须有过硬的能力才能真正服众。学校举行公开课展示、国培研修网络学习、三课教研活动，我校的正副校长每次都是带头示范或承担具体任务，没有把繁重的工作变相撂给中层负责人。其次，我们学校的领导班子都正确的摆正了