咬定“常规”不放松据M,努力提高办学效益

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1、----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方学校常规管理是学校依据国家的教育方针和教育法规，以及上级教育行政部门有关规定，为使学校各项工作纳入正轨，有条不紊，井然有序而建立的，以实现学校育人工作的良性循环，从而提高办学效率而制定的相关学校管理规章制度而实施的措施。因而，学校常规管理是一个多层次、多因素、多方面的动态综合管理过程。只有学校常规管理走上正轨，才能办成认真贯彻教育方针，按教育规律办事，校风好，教育质量高，受到家长认可、社会欢迎的高品质学校。

2、在实践中，我们坚持八个“体现”，抓实学校常规管理，努力提高办学效益。一、加大投入，美化校园，校园管理体现一个“细”字加大基础设施建设，为师生提供一个良好的工作和学习环境。校园建设，是学校富有凝聚力、向心力、创造力的基础，也是师生整体素质和美好形象的体现。它不仅是学生学习文化的场所，也是重要的育人阵地。一个校园需要一种精神，一种氛围。这种氛围和精神就是一种文化。校园文化，小方面说是相对于课堂文化而言的课外文化，大方面说是指学校的存在方式，及学校内的一切文化活动。校园内的一切都在以不同的方式影响着青少年学生、塑造着青少

3、年学生。江泽民总书记在《关于教育问题的谈话》一文中指出：“要切实保证有一个安静、和谐、健康的育人环境”。浓郁的文化氛围、优美的育人环境，体现一个学校的文化积淀和底蕴，它不仅对学生的学习、生活、心理起到良好的调节作用，而且对规范学生的行为习惯，促进学生全面素质的提高起到潜移默化的作用。近年来，学校坚持环境育人的思想，围绕学校素质教育培养目标，有目的，有计划地创设具有综合和激励作用的教育环境，营造浓郁的校园文化氛围，取得了“润物细无声”的教育效果。如今，整个校园洋溢着和谐的气息，散发着花香、书香、墨香；基本达到了净化、

4、绿化、美化的境界。要让每一位孩子在优雅的校园文化中陶冶着情操，全面发展，健康成长。要让我们的校园成为一个和谐、绿色、催人奋进的校园。二、建章立制，规范管理，学校管理体现一个“人”字学校管理的起点和归宿是人，管理的源泉和动力是人，管理的核心和主体是人，管理的成败与否也取决于人。因此，学校管理既要坚持制度管理，也要辅之以情感管理，坚持以人为本。在学校管理工作中，要推崇人性化管理，做到“宽严有致，恩威并重”，既有规范化的制度，又有人性化的关怀。学校采取“统一领导，分工负责，全程管理，分级赋职”的措施，强化内部管理，相继制

5、定规----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方章制度，使全体师生时刻对照，规范遵守，逐步实现人管人到制度管人的跨越。在加强制度管理的同时，还要辅之以“情感管理”。注重情感投入，领导班子成员经常深入到教师中去，以情换情，以心换心。思想上，生活上，工作上，想教师所想，急教师所急，忧教师所忧，喜教师所喜，经常与教师情感交流，让教师充分感受到学校“

6、大家庭”的温暖，使之在情感上产生共鸣，从而把感情的意念转化为实际行动，积极参与学校的管理工作，产生“合力”效应。这样，既使学校各项管理活动有章可循，依章行事，规章制度面前人人平等，也使教师自觉、主动地执行各项规章制度，充分调动了广大教师的工作热情，促使学校的管理工作达到规范化、科学化、人本化。同时，要实行校务公开制度和民主评议学校领导制度，把学校的奖惩情况、业务考评等重大决策都予以公开，阳光操作，使每个教师都认识到自己是学校的主人，以主人翁的态度去关心学校的每一件事，去做好每一项工作。三、领导集体，团结奋进，班子管

7、理体现一个“领”字“火车跑得快，全靠车头带”。因此，建设一个作风民主，素质过硬，团结高效的领导班子是规范学校管理，提高办学质量的关键。班子成员要待人真诚，严格自律，敬业爱岗，宽严有致，张驰有度，堪称教师的楷模。要坚持认同性原则、平等性原则、和谐性原则、相容性原则、互补性原则。班子建设的要求是：“思想上要有鲜活力、工作上要有创新力、管理上要有凝聚力”。一要善于学习，乐于钻研。唱响素质教育的主旋律，把学校办学理念作为每一位班子成员的工作目标，帮助教师物化教育思想，使学校教育焕发出生命的活力。二要勇于思考，勤于思考。要虚

8、心学他人之长，总结自身，勤反思，求创新，努力形成自己的教育思想和工作特色，具备创新力。三要自树形象，做出榜样。一个有凝聚力、战斗力的坚强战斗集体，既要有自身的人格魅力，又要有自己的学校权威，还要善于挖掘教师的潜能，扬起教师理想的风帆，真正调动教师的积极性和创造性，形成全校师生心往一处想，劲往一处使的良好局面。着力做好两件事：（1）加强管理知识的学习。每位教师