浅谈小学语文课堂教学的导入

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1、浅谈小学语文课堂教学的导入　　【摘要】小学课堂中的导入是一节课的开始，是课堂教学中不可或缺的一部分，就好像是电视剧的开篇一样，好的导入可以把学生的注意力集中起来，使学生专心致志投入到课堂学习中。好的导入也像一篇文章的开头，能在短时间内吸引读者，激发读者的阅读兴趣。好的导入像一块磁铁，能把学生的思维集中起来，好的导入能够给以学生更多的启发，提高学生的智力，为整个学习过程打下基础。可以说，在小学语文课堂中导入是非常重要的环节。本文结合多年的教学经验，对于在小学语文课堂教学中如何进行有效的导入谈一谈自己的

2、真知灼见。　　【关键词】小学语文课堂教学导入　　【中图分类号】G623.2【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2016）09-0114-02　　一、根据学生的特点，激趣导入5　　建构主义的学习观认为：学习是由学生自己建构知识的过程。学生获得知识归根到底是通过自己的努力学习将知识吸收到大脑中。知识要吸收到大脑，自然离不开本身的学习，本身的学习当然要动大脑，要获得知识就必须有足够的注意力。也就是说要集中小学生的注意力才能更好地学习。集中学习的注意力就是激发他们学习的兴趣。以往教师教学的方式缺

3、乏生动性，小学生自然提不起学习的兴趣。那么教师可以根据小学生特点，用他们感兴趣的方式进行导入。小学生都喜欢新鲜刺激的方式，教师可以抓住这个特点进行导入。曾经听过一位教师上长春版语文五年级《鸟的天堂》时，就是用传统的方式直接导入：今天我们来学习《鸟的天堂》，打开课本XX页....”这样的导入过程没有一点有趣和生动性，整节课死气沉沉，学生做什么的都有，教学效果极差。笔者也同样上过这一节内容，但笔者是这样进行导入的：首先是让学生听鸟的叫声，让学生说一说听到了什么，引入课题：到底巴金先生所描写鸟的天堂是怎么

4、样的，美不美？我们就去看看。通过这样的导入，就激发了学生的兴趣和好奇心：到底鸟的天堂是怎么样的，带着这样的兴趣和好奇心就会把注意力集中。为接下来的学习打下良好的基础。小学生也都喜欢看动画片，根据这个特点，笔者在教学《田忌赛马》时，笔者播放了之前制作好的《田忌赛马》动画片部分片段，精彩的动画故事马上吸引了学生，笔者趁热打铁：“这个动画片很好看是不是，但是动画的最后结果是怎么样的，谁会获得最终的胜利，学习课文就知道了。.....”通过动画的方式吸引学生，在这个过程中学生的学习主动性和积极性就会得到很好的

5、提高。整节课的教学氛围很好，学生都很认真听。　　由此说明兴趣的重要性。不过激发学生的兴趣方法有很多种，但是关键在于是要符合小学生的特点。如果用初中以上的教学方式激趣导入学生听不懂，如果用幼儿园的教学方式激趣导入学生得不到提高和发展，所以不管采用什么方法导入，都不能脱离小学生的学习特点。　　二、创设教学情境导入5　　语文的学习，不仅仅是知识的学习，还是情感教育的学习，为学生创设一定的教学情境，让他们在不知不觉中融入到内容的学习中。创设教学情境，既能渲染学生的学习氛围，又能激发学生学习的主动性和求知的欲

6、望。例如学习五年级下册《桂林山水》时，笔者设计了这样的情境：同学们，我们的大自然是很神奇的，我们的祖国山河秀丽，有我们美丽的长白山，有黄山，有平静的西湖，美丽富饶的细沙群岛，还有甲天下的桂林山水，为什么说桂林山水甲天下呢？让我们一起走进这神秘的桂林山水”.....教师富有激发性的语言，一下子就把学生带到了文章的内容中，引起学生内心的情感共鸣，对于接下来内容的学习也就容易得多。例如学习三年级课文《小小的山村》时，笔者也给学生创下了教学情境：相信很多同学都去过乡下山村，有的同学老家就在小山村里，你能给同

7、学们介绍你熟悉的山村吗？”笔者让学生进行小组交流后，再全班分享，有的学生说山村里有很多瓦房；有的学生说山村里有很多鸡鸭；有的学生说山村风光很美。从而导入课题。那么学生在这的教学情境下进行交流讨论分享，不仅能够初步理解要学习的内容，而且也能激发他们的情感，同样的对于接下来《小小的山村》这一内容的学习理解就更为深刻。　　由此说明，良好的教学情境也是语文课堂中有效的导入手段，在教学情境中学生的情感容易产生共鸣。　　三、借助多媒体的演示进行导入5　　我们都知道多媒体具有集声音、视频、图片、文字为一体的作用，

8、能够把抽象的内容变得简单化。语文的知识学习有一部分相对于小学生来说难以理解，如果两者结合有效运用进行导入，势必会收到事半功倍的效果。该如何运用呢，可以根据语文教学的内容和学生的特点筛选相关的歌曲、视频、或者是动画做成多媒体课件进行导入，这样的方式不仅能引起学生情感上的共鸣，又能活跃课堂气氛，使学生能够在一种轻松愉快的氛围下学习，激发学生的学习热情。例如学习三年级下册《美丽的草原我的家》时，笔者首先用多媒体放音乐《草原》和相关风景图片，并请学生说一说自己听了歌曲和观看图