高三数学复习备考的方法研究

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1、高三数学复习备考的方法研究　　【摘要】高中的模块化教学造成了学生对知识的生疏和遗忘，数学名师李睿曾这样说：“高二的学习最容易造成遗忘.”而高二的知识是高中数学中的重难点，过长的间隔期会给高三的复习带来额外的负担.而处于高考的重要阶段的高三，就要求老师准备好备考方案和复习方法，给学生减轻一定的压力.本人以从事高中数学教学的经验，对高三数学复习的备考方法进行研究分析.　　【关键词】高三数学；复习备考；方法研究　　一、从复习题型出发　　（一）从复习要点出发，设计简单题型　　考试是大众化的考核，所以在进行考题出题时不会出现过多太偏太难的题型

2、，在复习过程中要重视基本知识点的掌握.在数学考题中，不论任何题型，基础分占据题型总分60%以上，学生掌握了基础的题型，在考试过程中不马虎，数学100分以上是可以达到的.所以，不论教师、学生都应该注意基础题型和知识点的掌握.比如说函数值域求法的掌握，这在以后三角函数、周期函数和初等函数学习中都是最基本的知识掌握点.　　（二）进行多样化题型训练，进行变式结构讲解，让学生在多变的题型中认识到问题的本质4　　作为老师，总会教给学生从整个问题中提炼题型本质和知识点范围，因为任何题型永远万变不离其宗，只是转换了表达方式或者问题的要求表述.这就要

3、求在高三的数学复习过程当中，进行变式训练，让学生在多样性的问题提问中，能够开拓思维，提炼问题本质要求，降低题目难度.　　（三）熟悉考试考点，针对性地进行题目训练　　高中数学的知识点、重难点、试题中所占份额、基本题型，经验的教师对于这些是有着心理预估的，所以教师可以在高三复习过程中，针对考试考点，进行题型设计，从基础题到能力型应用题，尽可能地让学生在复习过程中掌握解题思路和解题方法，在题海战术的运用下，形成思维习惯，进行能力提升.　　二、从复习进度出发　　（一）对复习进度有规划　　在第一轮复习过程中做到全部整体的统一，不仅有利于教师间

4、的交流，也容易对学生的实际现状进行分析，统一的进度能够在基础知识的复习过程中做到扎实有效，以教材为根本打好基础为后续的复习提供保障.在第二轮的复习中重点进行题型复习，有针对性地加强学生的数学阶梯能力，并在复习过程中培养数学思维的形成，对题型有一定的掌控性和理解力，从问题出发看到根本，做到审题准确，在解题思路上要明确步骤，可能性的问题考虑周全，力求最正确的解答.　　（二）关注学生，课堂教学把握节奏　　高三的教师总会有“复习课难上”4的体会，太过细化的讲解，会有同学放弃不听，可是条条框框地分析，又有学生跟不上节奏.所以，教师应该关注班级

5、学生整体状况，从大部分学生的听课需求进行讲解，如若不关注学生学习状况，只按自己的教学进度和授课方向走，不仅费时，而且达不到效果，提不起学生的兴趣和课堂教学质量，对高三的复习没有丝毫提升.　　（三）重视考试讲评课　　高三复习中面临最多的就是考试，考完试之后的点评在复习中极为重要，也是被规整进教学进度的，可见讲评的重要性.教师对学生在课堂授课中对知识的掌握程度在日常复习中可能判断会有所偏差，但考试中的答题现象是最明显的表达，教师可以在其中看到学生对知识掌握的不足和误区，以及整体性地分析大部分学生的易错点和应试过程中容易漏掉的知识点.通过

6、考试可以分析出问题，并在每一次的考评课堂上进行针对性的讲解，多次考评之后，对于易错的知识点和题型，教师和学生都有大概的方向，这对于复习质量的提高是有很大帮助的.　　三、从应试技巧出发　　（一）明确自我定位，有舍有得　　应试教育针对的是所有学生，最后面的大题和附加题虽占总分分值，但在设置题目时是为了拉开成绩差距，以及给数学修养极高的学生设置的.所以，为了保证得分情况，在习题练习时，大部分学生应该从基础知识出发，重视基本得分点，将中低档的题型明确定位，反复练习，尽量做到熟能生巧，一眼从题型看到问题本质，巩固基础知识，得到卷面中的送分值.

7、然后在中低档题型有百分百保障的时候，建议再去进行偏题和难题的训练.　　（二）思路清晰有序化答题，作答合理掌握得分点4　　拿到考题时，先不急于书写卷面，不管心理定位上是基础点还是考试重难点，都要在脑中勾画出清晰的解题思路，并在演算纸上得出结论，最后进行卷面书写，运用数学的思维方式，要点明确，合理化作答，不可过省过繁，掌握得分要点，规范化书写.　　结束语　　数学是偏逻辑性的科目，总体的考试题型和解题思路在熟练之后也就那么几类，重要的是培养学生的数学思维和题型理解能力，当然最重要的还是基础知识的掌握.还有在应试过程中，不仅要在知识点上拿到

8、分值，还要注意应试技巧.　　【参考文献】　　[1]施益军.高三数学复习的方法与策略[J].中学数学月刊，2014（01）：44-45.　　[2]邸振.刍议备考复习新方略――谈高三数学复习[J].中学数学杂志，2012（S1）：55-5