探讨应用意识在中职化学教学中的渗透途径

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1、探讨应用意识在中职化学教学中的渗透途径　　【摘要】随着我国信息化技术的不断发展，技术的更新也变得越来越快速，这就需要更多的高素质应用人才，能够尽快的适应生产工作的第一线。所以，在中职教育中，培养学生的应用意识就显得尤为重要。一方面，劳动者的知识素养和应用技能，是社会高效产出的保证，另一方面，中职学生在课堂上通过应用训练，能够更好的丰富自己的知识结构，尤其是在中职化学教学的课堂上，这样还可以帮助学生更好的理解内容知识。本文通过在中职化学课堂上存在的一些问题，以及如何帮助学生，在学习过程中培养应用意识的方面进行探究，得出一些结论，希望能给我们的教育工作者提供一些帮助。　　【关

2、键词】中职化学应用意识渗透途径培训策略　　【中图分类号】G71【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2016）32-0166-02　　传统的中职教学中，关于学生在应用意识上的培养，一直都没有得到重视，在中职化学的教学过程里，老师多是强调知识点的灌输，让学生一味的接受理论概念。近年来，随着素质教学的大力提倡，关于学生对于知识的理解和运用上，得到了大家的重视。教学目的，也由原来的填鸭记忆，变成了学生的理解和运用。　　一、教师注重教学质量5　　教育的建设，并不是一朝一夕间就可完善的，在实际中，困难是肯定存在的，毕竟传统的教育对于课堂的影响，不能够在短时间内消除。所以，

3、在中职化学教学的课堂上，要想培养学生的应用意识，老师必须要对这一概念有着更加清晰的认识，这样才能把它的核心思想传授给学生。过去总说，要给学生一滴水，自己必须要有一桶水。随着信息时代的不断发展，学生能收获知识的渠道也越来越广泛，如果老师仅仅靠在学校学得那些东西，来对学生进行教学的话，是远远不够的。老师必须要时时对自己的知识结构进行更新，这样才能跟上学生的步伐，满足学生的求知欲。　　例如，老师可以通过网络，获取一些化学知识在实际生活中进行运用的实例，然后根据自己的教学内容，进行适当的筛选，这样，在课堂上进行内容的讲授时，老师可以通过自己的讲述，来帮助学生进行化学知识的应用拓展

4、。一方面可以帮助学生通过实例，更好的记忆知识点，另一方面，还可以锻炼自己在课堂上培养学生应用意识的能力。当然，如果可以，老师不妨和其他的化学老师一起，建立一个化学实际应用的兴趣小组，定期进行这些方面的探讨和总结，有条件的话，也可以在实验室中进行实验活动，能更好的提升自身在这方面的技能。每次活动，老师都可以详细的记录下来，包括里面所涉及的一些化学应用实例，这样也能够充实自己在课堂上的授课内容。最后，对于教材，老师既要有所遵守，也不能被教材完全束缚，老师要敢于冲破传统的教学限制，让学生摆脱死板教条的内容设定，帮助他们实打实的去接触实用技术的机会，这样才能提高学生的应用能力。　

5、　二、改善陈旧的教学模式5　　传统的教学模式中，老师多是注重理论知识的传授，而对于学生在实践应用方面的能力，却不是十分看重，这在现代教育中，是一个不小的问题，不仅是使得老师教学的课堂气氛变得死板乏味，还使学生应用意识的培养受到了阻碍。所以，老师要是想要将应用意识渗透进中职化学的课堂上来，首先需要解决掉的，就是陈旧的教学模式。当下，在中职教学的课堂上，由于学生多数养成了自己习惯的学习模式，而老师也在常年的教学中有了固定的思维模式，所以教学模式，很容易就陷进填鸭灌输的境地，而且化学内容比较抽象，如果学生没有很好的兴趣，那么学习起来效果肯定难有收获。所以，老师不妨在教学的过程中

6、，用知识内容的实际运用，来帮助学生培养自身的应用意识，这样既能拓宽学生的知识面，还能激发学生的学习兴趣和热情，让他们更好的投入其中。　　化学的实用性表现在它与人们的生活紧密联系。教学过程中应充分重视这一特点，使学生觉得学有所得、学有所用，从而引导学生学化学，用化学。如中专教材中《卤素》一章中讲到由氯气可以制漂白自来水的漂白粉、碘的酒精溶液可以用以消毒、氢氟酸可用于雕刻玻璃、氟化钠可以用来杀灭地下害虫、溴化银可应用于照相技术、碘化银可用于人工降雨等，这些内容在课堂教学过程中还可以展开来，介绍它们的其他用途。5　　在介绍与生活、医学专业内容相关联的化学知识时，还应适当地去启发

7、学生，诱导学生用化学科学的眼光去观察生活，甚至结合其他学科知识来思考现实中的问题，如药剂专业化学课本中讲到硫酸钡可用于钡餐，可以问学生钡餐喝下去在医院里是如何检查的，为什么可以在X光下检查胃及消化道是否发生病变，硫酸钡对人体是否有毒，硫酸钡最后怎样排出体外的等，从而激发他们去观察，去思想，去调查，促进学生应用意识的形成。　　三、适当的增加实践活动　　在中职化学的教学中，为了培养学生在应用方面的意识，老师要积极的组织学生进行丰富的课外化学科技活动，根据那些实践活动的趣味性，吸引学生参与其中，充分发挥他们的主观能动性，将自身所掌握