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1、教学设计整式一教学□标1,知识与技能:理解单项式，单项式的系数,单项式的次数的概念，说出它们之间的区别和联系，并能指出一个单项式的系数和次数.2,过程与方法:初步学会观察，对比，归纳的方法;发展学生的观察能力，思维能力及分析能力.3,情感与价值观:培养学牛合作交流意识，渗透数学知识源于牛活，又为牛活而服务的辩证思想.二,教学设想木节属于概念教学课，力图体现概念形成的过程•木节课从牛活中的实际问题引入，让学生经历由数字到用字母表示数家的过程，再提出问题，让学生列出相应关系式,学生探究式子的特点，从而引出单项式的概念•因此，课堂教学屮，可以采用教师引导与学生参与相结合的方式，这样就可以促进师
2、生互动，活跃课堂气氛，达到良好的教学效果.三，教材分析本章属〃数与代数〃领域.整式是在以前已经学习了有理数运算的基础上引进的，本节内容由本章引言中的问题引岀，在实际问题中逐步归纳单项式，单项式系数和单项式次数的概念，在了解概念的基础上准确指出一个单项式的系数及次数，内容衔接上循序浙进，让学生乐于接受.四，重点，难点教学重点:单项式，单项式系数及单项式次数概念.教学难点:区别单项式的系数和次数.五，教学方法通过实际问题架设学习探索平台，教师采用点拨，引导的方法，启发学生经历主动思考，自主探索及合作交流的过程来达到对知识的〃发现〃和接受,进而完成知识内化，使书本知识成为自己的知识.六,教学过
3、程设计意图一，创设情境，激趣导入.情景1:举世瞩目的青藏铁路于2006年7月1口建成通车,是世界上海拨最高，路线最长的高原铁路.今天我们就来探讨这条铁路上有关路程的问题：青藏铁路线上，在格尔木到拉萨之间有一段很长的冻土地段，列车在冻土地段的速度是100千米/时，在非冻土地段的速度可以达到120千米/时，问：列车在冻土地段的行驶吋,2小吋能行驶多少千米3小吋能行使多少千米t小时呢？分析:根据速度，时间和路程的关系:路程二速度*时间则它2小时行驶的路程：100*2二200(千米)它3小时行驶的路程：100*3二300(千米)它t小时行驶的路程：100*t=100t(千米)提示:字母t表示时间
4、，用含有字母t的式子100t表示路程.注意:在含有字母的式子中如果出乘号，通常将号写作〃.〃或省略不写.情景2:用含有字母的式子填空•解答教科书第54面思考题.(1)6a2,a3(2)2.5x(3)vt(4)-n由此引入新课.—,合作交流，探索新知1,单项式概念的探索.①以上几个式子有什么共同特征分析：6a2是6.a.a的乘积.a3是a.a.a的乘积.2.5x是2・5・x的乘积.vt是v.I的乘积._n是T.n的乘积.归纳：都表示数与字母的积.①引出单项式的概念：学生活动设计意图表示数或字母的积的代数式叫做单项式•特别的，单独一个数或一个字母也叫做单项式•如Z,a等.②让学生举出单项式的
5、例子.1,单项式系数和次数的探索.问题1:以上单项式有什么结构特点总结：由数字因数和字母因数两部分组成.问题2:分别说出它们的数字因数和各字母的指数.教师归纳：单项式中的数字因数，叫做单项式的系数.一个单项式屮，所有字母的指数的和，叫做这个单项式的次数.交流练习：同桌之间一人举出单项式，另一人指出单项式的系数及次数（教师巡视指导，请各别学生展示交流成果・）理解概念，为下一步利用概念解决问题作好铺垫.在学牛形成解题思维之后，手让学牛完成给学牛自我展示的空间.2,例题教学教科书55页例1学生独立解决后互相交流，最后教师归纳并在黑板上加以规范.三，练习巩固，熟练技能.1,教科书第56页练习第1
6、,2题.2,下列各式：-x+3,6x,其中是单项式的是.四，总结反思，拓展延伸.1,让学生谈谈本节课的收获.2,通过今天的学习，你想进一步探究的问题是什么思考通过总结，再次加深学生对知识的掌握程度，给学生充分发挥的空间.六,板书设计2.1整式一,青藏铁路问题（略）二,单项式的概念单项式系数及次数的概念.三，例题讲解七,点评
