德育教育在小学体育教育中的作用

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1、德育教育在小学体育教育中的作用　　德育教育已成为当前学校教育的重点，它是对学生进行素质教育的重要环节。通过体育教学对学生进行德育教育，是体育教学的任务之一。因此，在学校体育中要把德育教育放在重要的位置。那么，如何在小学体育教学中贯穿德育教育呢？　　一、教师应起到表率作用　　“身教重于言教”是教育工作者信奉的至理名言。“以身立教”是学校体育工作者应遵循的基本工作原则和行之有效的工作方法。要想教育好学生，教师既要有扎实深厚的理论基础、专业技能和强烈的敬业精神，又要有良好的思想道德素养。教师只有对党的教育事业无限忠诚和热爱，教风端正，行为高尚，谈吐文雅

2、，爱护学生，严于律已，处处、事事都成为学生的楷模，才能称得上真正做到了既教书又育人。教师高尚文明的言行，以身作则的形象，对学生的思想形成起着潜移默化的作用。反之，如果教师忽视自身的思想品德建设，在教学工作中不负责任、作风浮夸、行为散漫，其后果必然是误人子弟、害人害已。　　二、体育教学中德育教育的途径　　1.通过体育理论课进行教育4　　（1）上好引导课。上课时，教师要在总结上学期或上学年体育教学工作的基础上，提出本学期体育教学的任务、要求、考核项目与标准，以及本学期学校课外体育活动的主要安排等。对待新生，还要向他们介绍本校体育方面的成绩，宣布各项规

3、章制度以及上课的常规要求等，使学生明确学习任务，以激发他们为祖国现代化建设而上好体育课和参加体育活动的积极性。　　（2）重视理论课讲授。教师必须要深入钻研教材，认真备课，把所讲的知识有机地结合起来，不断提高讲课质量。如我国的体育发展史可以唤起学生的民族自豪感，激励他们为祖国繁荣昌盛、国富民强而奋发不息。教学中还应引导学生树立为祖国而锻炼身体的爱国主义精神和强烈的责任感。　　2.结合教材内容进行教育　　体育教材具有鲜明的教育性。教师要根据不同教材的项目特点，结合学生的实际情况，潜移默化地渗透思想品德教育。例如：通过队列、队形练习，进行组织纪律、集体

4、观念意识的教育；通过球类、游戏、接力跑、拨河等活动，进行团结友爱、互相合作、维护集体利益的思想教育；通过跨栏及体操项目的练习，进行勇敢、机敏、果断等优良品质的培养。　　3.结合课堂常规进行教育　　常规是对师生提出的基本要求，内容包括课前、课中、课后种种常规。这些常规内容和思想品德、组织纪律、安全教育等内容结合在一起，并形成制度。教师要以身作则，严格执行课堂常规，落实考核制度，加强学生组织纪律性，保证课堂的正常进行，促进良好的班风班貌的形成。在一个良好的班集体里，更有助于学生良好思想品德的形成。　　4.结合学生表现进行教育4　　对学生在课堂上表现出

5、的良好思想行为和拼搏精神，教师要及时给予鼓励，以激励学生奋发向上，这有助于良好班集体的形成；对学生在课堂上表现出的不良思想行为和违反课堂纪律的行为应适当进行批评，教育学生改正错误行为。只有坚持正面教育，才能化消极因素为积极因素。　　5.结合国内外体育大事及有关新闻报道进行教育　　教师要通过讲授全运会、亚动会、奥运会及世乒赛等，使学生了解我国在竞技体育方面已成为亚洲乃至世界体育强国的现实。要通过教学灌输，激发学生作为中国人的自豪感，使之更加热爱我们伟大的祖国。　　三、结合课程中的不同教学内容进行授课　　道德情感是道德认知转化为道德行为的内驱力和催化

6、剂。真实深刻的道德情感能促使学生自觉地进行自我调控，做到言行一致、表里如一。如果没有积极的道德情感的体验与投入，学生对道德概念的认知只能停留在简单化、表面化、程式化的层面上。因此，激发学生道德情感在体育教学中具有极其重要的意义。　　1.以课堂常规及队列队形的练习，促进学生规范的养成和组织性、纪律性的提高　　体育课常规包括很多内容，如集合分散、听信号起跑、按秩序练习等，队列队形包括原地转向、齐步走、跑步立定、各种队形变化等。无论是哪一种活动，都必须按照一定的要求进行，否则就无法正常开展。如：迟到要喊报告并说明原因，生病要请假，借用器材要归还；队列训

7、练和广播体操要求所有学生依照口令行动，令行禁止才能保证队列整齐，动作一致。常规及队列练习，有助于保证课堂教学的顺利进行，更能培养学生高度的组织性、纪律性，提高学生的自控能力。4　　2.开展体育竞赛，激发学生拼搏向上的精神，培养团队意识　　没有哪种活动比体育竞赛更能让人心潮澎湃，更能让人激发拼搏的斗志，更能让人分享集体胜利的喜悦和品尝失败的痛苦。比赛时，同班同学在场上拼搏，场下同学呐喊助威，集体的凝聚力会随着比赛的激烈变得越来越强。对于体育竞赛来讲，冠军只有一个，失败者永远是多数。失败者只有不断奋斗拼搏，才能达到更高的水平。　　总之，教师在教学中要

8、把德育教育与体育教学活动有机地结合起来，寓德育教育于教学之中，并贯穿于教学全过程，利用体育教学鲜明的动态性和群体性，有组织、有计划地通过