小学信息技术微课程探究教学模式的研究b

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1、小学信息技术微课程探究教学模式的研究B　　摘要：21世纪的今天是信息化的时代，信息技术在社会中扮演着重要的角色，推动社会的进一步发展。尤其在最近几年，信息技术受到人们的高度重视，在各行各业中的地位逐渐提升，在教学中更是开启了全新的教学模式微课程教学，这种全新的教学模以其独特的魅力、先进的教学模式吸引着学生，更激发了学生的兴趣，集中了学生的注意力，使课堂效果倍增。　　关键词：小学生；信息技术；微课程　　信息技术的快速发展，微课程教学的出现，为教育开辟了一片全新的天地，进一步提升了教学的质量。微课程不是我们所想的那么简单，大家一般认为微课程就

2、是一种小的课程，课程的时间比较短，其实不然，所谓的微课程就是将各种小知识点融合在一起，教师通过一些特殊的教学手段将其展现给学生，往往教师一般都会采用多媒体、幻灯片、音像等方式将其展现给学生，短的话是几秒钟或者几分钟，长的话一般就是10到30分钟，这种更胜于教师的讲解，更方便学生的理解和记忆，同时还能满足学生学习上的需求。目前微课程在教育上广泛的应用，成为一种全新的教学手段，更有很多教师和专家不断拓宽微课程教学领域，推动我国教育行业的进一步发展。下面我们就以微课程教学为中心，谈谈在小学信息技术教学中如何运用微课程这种全新的教学模式，以及教师

3、教学活动的开展进行指导。4　　一、微课程在我国的发展状况　　微课程这一概念最早是由美国的一所大学所提出的，在不断的发展中传入到我国，虽然我国接触微课程比较晚，但是我国对微课程比较重视，不断的研究和拓宽其领域，尤其是最近几年对微课程的应用也是越来越熟练，并且在不断的发展创新，在发展的过程中人们对其称法也有所不同，有的称其为“微型课程”，有的称其为“微课程”等等，不管怎么称呼，其本质还是一样的，由此可见我国对微课程这种全新教学模式的重视。在目前的教学过程中，更多的是运用微型教学视频，这主要是将微课程用一简短的视频呈献给学生，在这其中包含了教学

4、的知识点、教学内容、教学案例等，这更能凸显教学的难点和重点，便于学生了解和记忆。微课程一般都是教师根据教学内容所设计的简短视频，大概在5分钟左右，形成一种独特的教学活动，理论知识与实践的有效结合，不仅新颖而且使用范围广，适合各个学科的学习。　　二、小学信息教学中的微课程教学　　一般小学阶段的学生由于年龄比较小，心智等各方面发展都不是很成熟，接受知识的能力比较差，学习比较困难4。传统的教学模式局限性比较强，课堂枯燥无味，更不适合学生的学习，而微课程教学完全不一样，不管是教学方式上还是教学效率上都远远超过传统的教学模式，因为微课程的教学方式能

5、够满足学生需求，符合小学生的心理特点，能大大提升学生的主观能动性。信息技术是小学教学重点，它能提供一切学生学习的资源，促进学生全方面发展，这是整个小学教育发展的重点所在。所以在小学信息教学中，教师首先应该让学生了解微课程教学理论以及实践的基础，让学生打心眼里认识到微课程教学独特的魅力，以此来激发学生的兴趣，让学生不断发挥自己的想象力和创造力。其次就是教师对学生进行微课程的讲解，不断地将微课程的设计和应用的方法教给学生，这样学生的主观能动性就能凸显，教学的成效也会有很大的不同。在这一教学的过程中，教师要注意几个方面，一是要注意自己的讲解方式

6、；二是微课程的设计一定要符合小学生，可以适当将其改为故事的模式，在其中加入更多的图片和声音，吸引更多的学生；三是给学生讲微课程设计的最基本技巧。　　在小学信息技术教学中，最基本的任务就是要学生能够熟练地掌握信息技术以及实践，最终的目的在于挖掘学生的想象力和创造精神，达到学生能够自己研究的目的。在教学的过程中教师可以采用一些经典的案例作为引导，设定学习的目标和方向，始终坚持由简单到困难，采取循序渐进的原则，并将其设计成微视频，呈现给学生，将重点的知识点和内容以图像和音频方式传递给学生，因为小学生对声音和图像是比较敏感的，更容易接受，所以在小

7、学的信息技术教学中教师一定要熟练运用微课程教学，将其作为一种强有力的教学工具，激发学生的探索精神，使学生能够自主探究学习。　　总的来说，微课程教学以其独特的魅力吸引着广大的学生，为教育开辟了新的天地，已经成为一种全新的教学方式，在教学中扮演着重要的角色，它将决定我国教育的质量以及发展的方向，望其带领我国教育进入一个全新的发展阶段。　　参考文献：4　　[1]李艺，钟柏昌.基础教育信息技术课程标准：起点、内容与实施[J].中国电化教育，2012（10）.　　[2]徐有芳.参与式教学法在信息技术课程与教学论课程中的应用[J].甘肃科技，2012

8、（5）.　　[3]温伟文.新课标下高中信息技术课的教学策略[J].中国教育技术装备，2011（8）.　　编辑杨倩4