欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:31401888
大小:102.50 KB
页数:4页
时间:2019-01-09
《快乐教学法实践探究》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、快乐教学法实践探究 快乐教学作为现代小学语文教学模式的主体,其原因是它可以提高学生思维能力以及自学能力,更能激发学生学习语文的兴趣。虽然最近几年才出现的快乐教学法,但是曾经孔子说过一句话:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,由此可以看出快乐教学法在古代已被应用,快乐教学法对新课程改革在如今也有着重要作用。 一、利用快乐教学的理念 快乐教学法与传统教学方法存在着一定的差距,快乐教学法注重于师生之间的互动,教师用游戏等方式进行授课,让学生在学习知识的同时,身心上得到很好的满足、愉悦;而传统教学比较注重于传授,教师只是一味地向学生讲解知识点,不在乎课堂的氛围情
2、况,所以,学生对于枯燥无味的课堂没有学习兴趣,从而不能达到学习的目标。相对比之后可以得出,教师应该构建出轻松快乐的学习氛围,在这个氛围下可以促进学生更好地进行自我思考,并且有效地提高学生的思维能力,不同于以往传统教学方法,让人感觉耳目一新,对学生的学习有了进一步的提高。在小学语文教学中运用快乐教学法,教师可以更好围绕教学内容进行适合的方式教学,不但营造出了轻松的方式,更是激发了学生对语文的好奇,促使学生更好的发挥主动性、沟通性。 二、课堂上对快乐教学模式的利用 1.激励学生4 快乐教学法应用于小学语文课堂,需要教师对学生进行一个基础了解,融入学生实际的生活内
3、,并以学生为主进行教学内容安排,对每个学生不同的基础情况,制定出适合的学习计划。所以,在快乐教学的方法下进行教学活动,很好地促进了教师与学生之间的沟通,小学语文教师应主动和学生进行互动,从而更好地拉近教师和学生之间距离,形成融洽的关系。在教学过程中教师应放低姿态,主动和小学生进行交流,例如,增加在课堂上的互动,重视每次与学生的讨论,也可以在课后与学生进行一些小游戏,从而更好地掌握学生的想法。教师除了与学生进行互动外,还应该尊重学生,因为小学生年龄还小,但小学生心理初步的形成人格,有着很强的自尊心,教师应适当给予小学生一定的尊重,小学生会在心理上得到一定的满足,会更
4、容易接受教师所讲的教学内容。 2.改善氛围 快乐教学法应用于课堂主要是因为可以活跃气氛,通过改善课堂气氛,让小学生在课堂上可以畅所欲言,并积极参与课堂上的活动。而改善课堂气氛主要包括:对教室进行装饰,改变以往严肃的教室环境,可以增加一些字画、盆栽之类等饰品,从环境上进行改变,让学生对学习产生积极的影响;教师要对表现优秀的学生进行鼓励,更好地激发出学生的积极性,促使学生在语文课堂上主动学习,不断地进行思维的创新。 3.了解实际情况4 小学是学习的起点,因此在举办小学语文教学活动时,学生要打好基础,如何才能让学生有个牢固的基础知识,是教师一直关注的重要问题。通
5、过实践可以得出,将实际生活和教学相结合,有助于教师了解掌握学生情况,同时可以提高学生对于知识的了解,因此,教师根据学生的实际情况进行合理教学,教师要对学生进行有意识的引导,把语文和实际生活相结合,更好地实现教学目标。教师还应激励学生认真观察生活,积累在生活中出现的素材,这些素材可以很好地应用在语文写作中,由此可以看出语文与实际生活有着联系。 三、在小学语文教学上应用快乐教学法的意义 通过实践得出,在轻松的氛围下进行学习,可以更好地打开学生思维能力,有助于学生记忆力和毅力的增强。因此,在小学语文教学中应用快乐教学法,可以更好地提高学生学习的兴趣,教师应为学生营造
6、出自由、轻松的学习气氛,并且通过举办趣味教学活动,激发学生对知识的渴望,正确引导学生进行学习,在开发智力、思维的同时,使学生掌握及了解基础知识,让学生在思考知识、探索知识的过程中,不断提高学生在创新能力,由此看出,快乐教学法的合理应用对于小学语文有着重要作用。 快乐教学法应用于小学生语文教学,在培养学生科学文化及思想品德素质的同时,还可以帮助小学生在写作、团队合作、分析问题能力的提高,所以,在教育改革的背景下,合理的利用快乐教学法是符合教育要求的,因此快乐教学法是实现小学语文教学目标的一个重要手段。 四、结束语4 在现代教育中,快乐教学法已成为一种新型教学手
7、段,它与传统教学模式有着很大的差距,且快乐教学法可以很好激励学生的学习兴趣,对于学生学习有着事半功倍的效率,快乐教学法应用于小学语文课堂,很好地促进师生之间互动,在提高教学质量上起着重要作用。因快乐教学法实施比较晚,所以还有一些问题存在,并且受到的阻力是不可忽略的,这些问题的出现在一定程度上可以说是前进的动力,因为使用快乐教学法才能长久发展下去,更好地帮助小学生学好语文。 【作者单位:静宁县双岘乡中心小学甘肃】4
此文档下载收益归作者所有