中职英语快乐教学法的实践与研究

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1、中职英语快乐教学法的实践与研究研究报告我校目前英语教学主要以省编中职英语教材第一册为依托，实行小组自主合作教学。全校学生需通过全国英语等级考试一级（B）才可获得毕业证。等级考试让学生知道学习英语的必要性和重要性，小组自主合作教学在一定程度上激发了学生的学习主动性。但仍然有相当一部分学生对英语学习毫无兴趣和热情，也不参加小组的合作讨论等活动。这些学生英语基础普遍较差，对英语学习毫无信心，也从未体会过学习英语的乐趣和成就感，他们对“英语快乐教学法”闻所未闻，许多学生认为英语学习不可能是有趣的、快乐的。我校英语教

2、师认真分析了我校目前英语教学现状，认真研、反复论证，创设了适合中职学生的快乐英语教学法。一、中职英语快乐教学法。（一）创设“激发兴趣，创设快乐氛围——合作学习，发现解决问题——教师点拨，学生掌握知识——趣味实践，收获成功与自信”的快乐英语课堂教学模式。1.激发兴趣，创设快乐氛围：此环节，教师利用丰富新颖的方式导入新课，营造快乐的教学气氛，最大程度的激发学生的兴趣和学习积极性。（1）幽默导入法：例如Book1Unit2Iamfeelingterrible一课，以下则幽默导入：DrSmith:Howareyou

3、feeling,Bill?Bill:Iamquitewell,DrSmith.Thankyou.Bytheway,ayearagowhenIhurtmyfoot,youtoldmenottogetitwet.DrSmith:Yes.Bill:ShouldIwashmyfootnow？学生听完教师绘声绘色的幽默后，哈哈一笑。教师再以几个导入性问题导入新课（Whatmightthedoctor’sadvicebeayearago?等。），让学生快乐的进入新课。（2）短片导入法：例如Book1Unit4Lesso

4、n3Whatareyoudoingnow?一课是语法课，对学生来说有些枯燥，本人设计以美国电影《夏天的牛仔裤》的搞笑片段引入，先让学生观看一遍，然后边观看边问学生“Whataretheydoing?”。学生一开始便被浸入到快乐的英语氛围中，积极的学习原本枯燥的语法知识。（3）歌曲导入法：例如在学习Book1Unit10Lesson2MerryChristmas一课前可以先学习歌曲MerryChristmas，这首歌曲简短易学、节奏明快，学生能在短时间内学唱，并对圣诞节等节日产生初步的快乐体验，激发起学生的好

5、奇心。MerryChristmasWewishyouaMerryChristmas.     Goodtidingstoyou,WewishyouaMerryChristmas.     Whereveryouare,WewishyouaMerryChristmas.     GoodtidingsforChristmas,AndaHappyNewYear!              AndaHappyNewYear.（4）游戏导入法：例如Book2Unit4Lesson1Ilikebeingoutdoor

6、s!一课的主题是运动。教师邀请几位同学到讲台前各抽一张纸条，并表演纸条上的运动（hike，cycle，jog,sail）,让其他学生猜词。然后问另外一些学生Whichsportsdoyoulikebest?顺理成章地转入正题。课题导入的方法丰富多样，教师可以根据课题和学生的兴趣偏好选择合适的导入方式，激发学生的兴趣和热情，让学生愉快的进入新课学习。2.合作学习，发现解决问题:本环节，并不是单纯的布置任务让学生合作完成，而是要求教师利用多种方式创设快乐的学习情境，让学生浸入在快乐的学习氛围进行合作交流，发现并

7、解决问题。以下以Unit4Lesson4What’syourfavoriteseason?为例介绍各法。（1）创设情境法：快乐的教师通过创设快乐情境引导学生体验快乐的英语课堂。Unit4Lesson4What’syourfavoriteseason?一课的主题是天气，本来是枯燥无趣的，本人在设计本课时，先以愉悦的语言导入：“Ifeelsohappytoday,forthesunlightissolight,thewindissotender,thesongofbirdsissobeautiful,andyo

8、u,mybelovedboysandgirlsaresohard-working.Iloveallofyou,Ilovemyife,Ilovethisseason.Andwhat’syourfavoriteseason?”学生立刻被这诗意的语言感动，并浸入到愉悦的学习氛围中。（2）竞赛游戏法：此法能充分调动学生的积极性并活跃课堂气氛，但要注意让学生全员参加。Unit4Lesson4What’syourfavori