小学数学快乐式教学法的实践研究.pdf

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1、教改·教研课程教育研究CoupeEductionRessearch2015年4月下旬刊1．2．1精心设计讨论问题赛有机的结合起来更有助于激发学生参与合作学习的兴趣。讨论是合作学习的主要环节，因而教师要结合语文教材中的2．完善合作学习奖惩制度，推进其顺利实施重点与难点精心设计讨论内容，且讨论内容的难易与内容要适度、为确保合作学习内容的顺利实施，教师有必要制定一些既可讨论内容之间要存在递进式的内在联系，使学生在合作讨论中强以活跃课堂氛围又不会影响学生学习积极性的奖惩制度，奖惩制化对各个难点的理解。度是动力与压力的结合体，适当的奖惩制度更有利于培养学生的例如，在《买椟还珠》

2、这篇文言文的教学过程中教师便可以合作精神与探究意识。例如，合作学习表现好的小组有权利要求开展课堂合作学习的教学模式：教师先让学生结合书下注释对文表现较差的小组表演指定的节目，而合作学习表现较差的小组则章进行探究式阅读与翻译，然后以自然段为分界让学生进行详细必须按照表现好的小组的要求进行一定的才艺表演作为惩罚。的翻译与分析，从而促其总结出相关的知识点。文言文学习中通为强化合作学习奖惩制度的顺利实现，教师可以制定一套较假字、一词多义等均是学生学习中的难点，通过讨论问题形式的为全面的合作学习评价规范，将学生的个人表现、集体表现、小探究学生会在掌握研究技巧的基础上强化知识难点

3、的理解。组对合作学习目标的完成情况等内容作为主要评价内容与奖惩1．2．2强化情景式合作学习依据来制定评价规范。例如，在《看不见的爱》、《圣诞老人》开展合作学习模式时教师可以将学习内容融汇到具体的情及《地震中的父与子》一单位主题为“人间真爱”的教学中，教景中去，让学生在轻松活跃的课堂氛围的影响下进一步加深对语师可以均采用合作学习的教学模式强化学生对这三篇文章的自文知识点的理解与记忆。主学习与探究，教师经过对每组学生在三篇文章合作学习中的具例如，在《用奇谋孔明借箭》这篇文章的教学时，让学生以体表现来对小组进行综合评定，多篇文章的综合评价会更能突出小组为单位进行故事演绎，为

4、将故事演绎的更加生动与真实学生一个小组的整体合作学习意识与能力。需要对故事进行深入的探究并且每位学生要强化彼此之间的默三、总结契配合，这样便极大的推动了合作学习的顺利开展。合作学习是教学中教师可以利用的重要教学模式，其在具二、小学语文合作学习内容的实施体的教学实践中已经取得了较为显著的成就，而由于新时期小学1．强化合作内容的趣味性实施，激发学生的学习兴趣语文教学中突出强调的是学生自主探究精神与合作意识的培养，为强化学生对合作内容的深化理解，教师可以在合作学习过因而教学过程中教师更应积极的采取合作学习模式以深化教学程中采取更为有趣味性的方式从而激发学生主动参与的热情。例

5、的改革与发展。文章对合作学习内容的设定与实施进行了探究，如，在《买椟还珠》的合作学习中很多学生会因文言文的晦涩难通过总结内容设定过程中应遵循的原则、具体的设定及实施措施，懂而没有积极主动的参与到小组合作讨论中来，而为强化每位学希望能为广大的小学语文教师提供参考。生对知识点的掌握，教师可以采用合作学习与小组竞赛相互融合参考文献：的课堂教学模式。首先，如1．2．1中所提及的让学生对文言文的[1]王秀永．刍议小学语文合作式学习模式的实施田．才阅读、翻译、分析等进行探究，而为确保每位学生均能积极参与智，2014，27：160．其中，教师可以在学生完成合作讨论后开展小组合作竞赛

6、，即教f21郑云凤．小学语文教学中小组合作学习的组织与调控研师提出一些问题让每位小组进行抢答。竞赛是营造活跃的课堂氛究lD1．四川师范大学，2014．围的有效方式，学生更愿意参与其中，因而将合作学习与课堂竞小学数学快乐式教学法的实践研究王鸿斌(广西贺州市钟山县实验小学广西贺州54260o)【摘要】小学数学教学的改革一直是教育改革的重点，从我国小学数学经历的改革阶段来看，受到行为主义和认知主义的很大影响，随着教育改革的进一步推进，小学数学教师积极的探索出了多种符合教育发展的教学方式，如：自主探究式教学、创设情境教学、开放式教学以及快乐学习教学等，为提升小学数学教学质量贡

7、献了巨大的力量，文中主要针对小学数学快乐教学法展开研究和探讨，希望对快乐教学法的推广和应用起到一些推动作用。【关键词J、学数学快乐学习应用策略【中图分类号】G633．3【文献标识码】A【文章编号】2095—3089(2015)04—0044—03引言·二、快乐式教学法的应用策略近几年来，随着我国教学改革的不断深入和推进，快乐式教在小学生的眼中数学就是许多数字和符合的集成，不但枯燥学法在小学数学课堂当中得到了广泛的应用，但是从当前课堂的乏味而且晦涩难懂，因此必须结合当前小学数学面临的实际问题，学习效果来看并不理想，而且在开展快乐式教学法的过程中也存开展