新形势下促进高中体育与健康新课程改革有效落实的方法探析

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1、新形势下促进高中体育与健康新课程改革有效落实的方法探析　　摘要：从当前高中体育与健康的教学现状出发，对高中体育与健康教学存在的不足展开了详细的探究，并以新课改为着眼点，创新性地提出了诸多切实可行的方法，以期为促进高中体育与健康新课程改革的有效落实贡献绵薄之力。　　关键词：新形势；体育与健康；师资力量；学习兴趣　　近年来，伴随国民健康意识的进一步增强，作为高中教育的重要组成部分之一，体育与健康所具有的现实意义日渐凸显。加之，新课改的进一步落实及高中体育与健康教学所存在的不足不断涌现，所以如何选用恰当的方法，促

2、进高中体育与健康新课程改革的有效落实，使高中生的综合素质得到提高，便成为当今高中体育与健康教学亟待解决的问题。　　一、当前高中体育与健康教学存在的不足　　（一）重文轻体意识的存在　　长期以来，我国便存在特别严重的过分看重升学率的现象，许多人甚至将一所高中升学率的高低看成评价其教学质量优劣的唯一标准。所以便造成了不管是校方、家长，抑或是学生，均仅注重文化课，而忽略体育与健康发展的现象。毫无疑问，这种重文轻体意识的存在对于高中体育与健康教学的顺利展开是特别不利的。　　（二）师资力量短缺4　　当前，我国的高中体育

3、与健康这门学科师资力量短缺主要体现在以下几方面：（1）数量方面：老师流动性高，流失现象严重。除了第一点所提到的“重文轻体”意识的存在是导致体育老师流动性逐年攀升的主要原因外，“同工不同酬”这一因素的存在也从某种程度上推动了体育老师流失现象的出现。（2）质量方面：鉴于新课改的推行，体育与健康教学对老师所提的要求日渐严苛。然而我国的高中体育老师却普遍存在教学水平良莠不齐、教学理念落后、教学方式单一、很难符合新课改需求的现象。　　（三）学生的学习兴趣低下　　伴随素质教育的进一步推行，社会对学生综合素质的发展要求日

4、益提高。然而当前高中体育与健康教学的现实却是：学生由于高考等因素的影响，对体育与健康学习并不重视，如此其学习兴趣自然不高。此外，鉴于校方对体育教学也不重视，最终便造成了学生认为体育与健康是高中阶段可有可无的一门课程，逃课现象层出不穷。　　二、新形势下促进高中体育与健康新课程改革有效落实的方法探析　　（一）摒弃“重文轻体”理念，贯彻“健康第一”的教学理念　　众所周知，贯彻“健康第一”的教学理念是党中央、国务院对学校教育提出的总体要求。所以作为担负着提高学生体质任务的高中体育教师理应摒弃“重文轻体”的理念，将“

5、健康第一”的教学理念当成自己的主导思想，将学生健康看成体育教学的终极目标。高中体育教学理应将培养健康的学生当成目标，将终身体育看成主线，将体育健身教学当成主导，帮助学生养成体育锻炼的习惯。当然，老师在体育教学过程中还应深入地为学生解读健康的重要性，增强其健康意识，促进其可持续发展。4　　（二）扩大体育老师团队，提升老师的教学水平　　毋庸置疑，老师综合素养及教学水平的高低对于学生体育学习效率的提升具有决定性作用。正因为如此，我们应从以下几方面着手，扩大体育老师团队，提升老师的教学水平：（1）加大资金投入，推行

6、“同工同酬”，降低体育老师的流失率；（2）聘用优秀体育老师来学校任教，让他们在本校体育老师团队中形成“以点带面”的效果；（3）定期举办相关的培训、讲座及经验交流会，让体育老师充分意识到自身教学对高中生健康成长所具有的重要意义，倡导老师从自身的教学理念、教学认知与教学技能多方面入手，提升自己的综合素质，为自身教学的顺利展开奠定坚实的基础。　　（三）科学选用多样化的教学方式，提高学生的学习兴趣　　伴随新课改在各地高中的持续落实，各式各样的教学法也先后被运用到体育与健康教学中。比如，多媒体教学法、小组合作教学法、

7、情境教学法、翻转课堂及微课等。对于上述新式教学法，由于每个教学法各有侧重，所以老师在实施体育与健康教学时，理应综合具体的教学内容，权衡利弊后，再科学挑选恰当的教学方式，以更好地提高学生的学习兴趣。与此同时，为了有效促进学生学习积极性及主动性的提升，老师在展开体育与健康教学时还应拥有创新精神，例如，有条件的学校，可以根据本校的现实情况创新性地引入轮滑及攀岩等运动，抓住孩子对新鲜事物的喜爱，让他们慢慢爱上体育学习。4　　总而言之，体育与健康教学是高中教学的关键构成部分之一，而且其教学效率的高低对于学生综合素质的

8、提升具有举足轻重的作用。所以在新课程改革全面推行的当下，为了使自己培育出的学生能够成为祖国的栋梁之材，我们理应不断反思自己的教学，主动发现问题，积极优化创新，从而顺应新课改的发展潮流，确保自身教学的有序开展。　　参考文献：　　[1]贺英.新时期高中体育与健康课程存在的问题及对策[J].中学教学，2015.　　[2]史海峰.新时期高中体育教学改革中存在的问题及对策[J].社会观察，2014.　　编辑李建军4