如何提高高中生短文改错解题能力

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1、如何提高高中生短文改错解题能力　　摘要：在高考英语试题中，短文改错题型分值为10分。从分析题型特点、提高高中生短文改错题型解题能力等方面阐释对该题型的研究，旨在为提高高中生短文改错题型解题能力提供一些方法指导。　　关键词：短文改错；题型特点；解题能力探究　　纵观高考英语试题，在阅读理解、完形填空、短文改错、语法填空和书面表达这五大题型中，短文改错这一题型分值为10分。　　要想提高这一题型的解题能力，首先必须要了解这一题型的特点。　　1.考查的知识点细碎，知识面涉及很广。包括词性变化、主谓一致、从句、非谓语、特殊句型等。　　2.考查的知

2、识点难度层次不同，有难有易。从知识的难易度来看，包括难度系数很低的名词单复数的考查，亦包括难度系数较高的非谓语知识点的考查。　　3.考查的知识点涉及词汇和语法模块。对于外语学习者而言，要提高语言技能就需要攻克词汇和语法这两大模块，而高考短文改错题型对这两个模块都有所涉及。　　4.该题型属于篇章阅读类，文章包含生词量（超出考纲范围的词）少、语言难度系数较低。一般而言，该篇章的语言涉及的词汇均为常用词汇，而且该题型中长难句很少出现，这在很大程度上降低了篇章的语言难度系数。4　　5.侧重对学生英语语言基本功的考查。该题型涉及很多基础知识考察

3、点，意在考查学生的语言基本功。　　在了解了题型特点之后，我们来探究一下如何提高该题型的解题能力。　　1.解题策略与方法：因为该题型的考查形式是以篇章出现，因而在做题时应该基本遵循篇章类文体的一般解题策略：读―改―读，即第一遍先通读全文，目标旨在了解全文大意；第二遍通过细读文章来做题，要求读懂文章内容；第三遍再读文章内容，旨在核查所改之处的知识点的准确性。　　2.解题能力探究：　　（1）仔细审题，按要求作答。审题正确是答题的前提，该题型共涉及十处错误，一般删词和漏词各一处，改词为八处。另外，对于不同的错误类型，要求用不同的改错符号来作答

4、，而且改错作答不得超过十处，否则无法得到相应的分值。　　（2）做题时侧重常考语言点处的细读。对于高考真题中常出现的语言点和平时联系中经常出现的语言点，若在该题型的篇章中遇到时，应当细读、仔细揣摩，研究是否在该处也出现了类似的错误。这就要求我们要学会分析高考真题，分析常考点，并在解题时多加关注。4　　（3）做题时注重上下文这一语境。因为该题型的考查是以篇章形式出现，因而语言具有篇章的完整性，这就要求学生应当注重上下文，注意前后句子之间的逻辑关系的严密性，以及是否与整篇文章的主要内容、中心思想保持一致。若出现了前后矛盾或者与文章主旨有所偏

5、离的信息，就得观察该处是否涉及语言点的考查。对于前后出现逻辑关系不够严密的地方，应当仔细研读衔接词是否错误，以及注意是否出现表达错误这样的情况。　　（4）注重英语语言基本功的强化。对于英语语言学习者而言，短文改错是高考这几大题型中对学生语言基本功考查最为细微、琐碎的一大题型，因而，对于高中生而言，要想提高这一题型的解题能力，首先就要注重平时的语言积累，从一点一滴的知识点积累中来强化英语语言基本功，以夯实的基础来充当提高该题型解题能力的保障和前提。平时积累中，学生应当注重特殊句型以及高频词汇的相关表达方式等。　　（5）对于不同词性应当从

6、不同的解题角度来入手。对于名词，常常涉及名词的可数与不可数、名词前是否有定冠词和不定冠词等；对于形容词和副词，经常涉及这两种词性之间的互换等；对于动词，常常涉及动词的搭配短语、主谓一致、谓语与非谓语的使用等；对于介词，常常涉及介宾结构以及介词的复合结构等；对于代词，常常涉及人称代词使用错误、形容词性物主代词使用错误、代词单复数指代错误以及主格与宾格人称代词使用错误；对于连词，改错中常涉及从属连词和并列连词的使用错误，前者常以从句引导词错误的方式出现，后者在该题型中常考查其意思表达方面的错误。　　（6）正确分析句子结构有助于语篇的正确理

7、解。因为该题型的常考知识点中涉及从句引导词的考查和非谓语动词与谓语动词混淆使用的考查，而这两类知识点的考查必须以正确分析句子结构为前提。学会分析句子结构，才可以分清所谓的简单句、并列句以及主从复合句之间的差别，进而改正考查的从句引导词的错误。4　　总之，短文改错这一题型其考查知识点细、碎、广的题型特点要求高中生在平时学习时注重语言积累以强化英语语言基本功，做题时使用正确的改错符号，运用合适的解题策略将积累的语言点用于该篇章的阅读及其改错中，以提高这一题型的解题能力。　　参考文献：　　[1]何春蓉.探讨短文改错的解题思路[N].广元日报

8、，2010-08.　　[2]沈菊芬.高中生英语短文改错理解元认知策略的培养[D].上海外国语大学，2006.　　[3]江月.高考英语短文改错的探索与指导[N].学知报，2011-03.　　[4]黄田.语境角色认知与公示语