中职生作文教学生活化研究

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1、中职生作文教学生活化研究　　摘要：本文探讨了中职生作文教学生活化的途径，即围绕职业中专学生的生活展开作文教学，激活学生写作之源;语文教师要注意作文形式多样化、情趣化、人文化;要善于办好班级图书角，培养学生阅读有益书籍的习惯;在作文指导中要注意作文教学的层次化、有序化、完整化、境界化，指导学生有意识地观察生活，观察身边的人、事、物。　　关键词：职业中专作文教学生活化研究　　一、要善于从开学中找素材　　“从中考结束到现在”――语文教师在新生入学便出了这样的作文题目。学生有写不完的话，原因何在？很简单，教师激活了学生的写作之源――学生

2、自己的生活。　　文题的拟定要有新意。开学了，新的校园、新的同学、新的老师，全新的生活，因此教师出这样的一个作文题目“塑造一个全新的自我”，学生也有很多话要说，写出来的作文也很有生活味。特别是许多学生第一次到县城求学，对他们来说，新鲜事更多。　　为了和初中阶段的作文教学有所区别，突出职业中专的作文教学特色，职业中专的作文可采用分段作文教学法。如一次作文只写开头，或只写结尾。4　　新生入学要布置教室，如何结合自己的专业布置教室，学生可以以作文的形式先规划。把规划作为作文的开头，开头要别出心裁，先声夺人;把布置教室的过程作为作文的主体

3、，主体部分要注重内容的过渡和材料的剪裁等;把布置完后的效果评价作为作文的结尾，结尾要点题呼应并巧留余音。　　二、要善于从家长会中找素材　　职业中专的家长会是最有特色的家长会，因为问题学生较多，家长会讨论的都是学生管理的难点和热点问题。特别是手机和网吧的问题，几乎每次家长会都讨论，都没有讨论出结果。教师不如交给学生，让学生以作文的形式自己去讨论，自己去认识，自己引导自己正确处理这个问题。语文教师在进行作文指导时，可以介绍家长的忧虑，也可以介绍自己对这个问题的看法。　　三、要善于从技能大赛中找素材　　职业中专的技能大赛很有特色，学生

4、从准备到初赛，从参加校级技能大赛，到参加县级、市级、省级、国家级，甚至到参加国际比赛，在这个过程中，教师和学生都付出了很多，每个学生都有自己最精彩的故事。语文教师要瞄准技能大赛出题目，要让作文为技能大赛服务，让作文融入学生最精彩的生活。　　四、要善于从校园文化建设中找素材　　职业中专的校园文化很有特色，大多以鼓励学生学技术、以技术报国为主题。学生是职业中专校园文化的参与者，语文教师应该积极鼓励学生以作文的形式参与职业中专的校园文化建设，或创作，或记录，或评论，参与校园板报栏文章、校园广播稿、国旗下讲话稿的撰写。　　五、要善于从学

5、校的重大活动中找素材。4　　职业中专有许多重大活动，如年会、人才招聘会、讲座、经验介绍等，都和学生的生活息息相关。语文教师只要善于引导，这些活动都是最好的作文素材。学生可以把一些社会性的话题引入课堂，使课堂带有社会化色彩。如2015全国汽车职业教育年会在甘肃景泰召开，学生参与了年会的全过程，学生在作文中描述的都是自己的亲身经历，因此作文和生活一样鲜活。　　六、要善于从节日文化中找素材　　职业中专学生的节日多有社会实践活动，他们要用自己学习的一技之长回报社会。语文教师要善于引导学生从中观察社会，挖掘生活中的真善美，并善于用书面和口

6、头的形式表达。　　七、要注意作文形式多样化、情趣化、人文化　　作文要为美化学生的生活服务，为创造新生活服务。作文素材从生活出发，如帮助学生达成一个美好的愿望，帮助有困难的学生克服困难，帮助有缺点的同学改正缺点，如何树立良好的班风等，都能激发学生的创作灵感。　　作文形式可以是日记，也可以是周记或月记。体裁不限，可以是演讲稿，可以是诗歌，也可以是小说、散文、小品等。教师要让学生自由一些，活泼一些，不必有太多的条条框框。　　八、要办好班级图书角，培养学生的阅读习惯4　　书籍可以是学生自筹一些，班级集体搜集一些，学校添一些。这些书籍大都

7、带有职教色彩，对学生成长有益。语文教师要把好书籍关，以写读后感的形式培养学生的阅读兴趣。教师要把阅读变成学生日常生活的一个重要组成部分，让学生能在自主的情况下，逐渐养成良好的阅读习惯。　　（作者单位：甘肃省景泰职业中等专业学校）4