对语文教学策略的几点尝试与探究

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1、对语文教学策略的几点尝试与探究　　随着新课改的深入实施，教师的教学工作呈现出新的态势，教师的教学理念和教学方式也发生了很大变化。那么在新课改的指导下，初中语文该怎样体现自身魅力，发挥优势，有效提升教学质量呢？以下是本人对此问题的几点尝试与探究，仅供参考。　　一、精彩导入激发学生兴趣　　“良好的开端是成功的一半”。课堂导入是一节课的重要组成部分，不但有助于营造良好的教学氛围，而且可以吸引学生的注意力，调动学生的学习欲望。因此，作为语文教师，要不断创新课堂导入方法，采用多样化导人手段，帮助学生更好的分析语言和文字，了解作者的思想情感，提高学生对课文的赏析能力。例如，在教学高尔基的《海燕》时，

2、教师可以运用多媒体技术，为学生呈现海燕的图片，让学生对海燕形成鲜明的直观认知。然后教师采用这样的语言做为导语：“请大家观察这图片中的海燕，它们飞翔的姿态多么优美，它们在大海上多么自由，它们的内心多么欢乐，其实，在老师的心目中，你们就是一只只展翅高翔的小海燕，我希望你们每个人都能飞向更为广阔的天空，成为国家的栋梁之才。”老师一番深情的演说，可以渲染教学氛围，撼动学生的内心，从而激发学生的好奇心与求知欲，提高学生们的学习兴趣。　　二、入情入境帮助感悟角色4　　教师要引导学生人情入境，营造轻松愉快的学习氛围，让学生进入角色感悟角色，加深学生对文本内容的理解和感悟。例如，在学习.《三峡》这篇文章

3、的时候，为学生播放了一段描绘三峡的视频片断，将三峡雄浑的气势展现在学生眼前，牢牢的抓住学生的注意力，吸引学生的眼球，带领学生人情入境，引导学生发挥想象力，想象自己就身处三峡之地，从而加深学生对文本的感悟和理解。　　另外，我们还要提倡小组合作学习，遵循“组间同质，组内异质”的原则，让学生以小组为单位进行交流讨论，形成互帮互助的学习氛围，培养学生合作意识和互助意识，促进学生共同进步和发展。在小组合作学习过程中，同学们都能获得展示自我才华的机会，而给每个学生提供成功的机会，让学生享受成功带来的乐趣，能增强学生成就感和自信心，让学生更积极主动地参与到学习活动中来，实现乐于参与、积极参与的目标。小

4、组讨论的最后，要由小组选派代表进行总结归纳，分享自己小组的学习成果，教师再根据学生的汇报结果进行最后的陈述。在学习《三峡》的过程中，有一位同学就将自己想象成作者，用第一人称的口吻来介绍作者，并声情并茂的朗读文章内容，将大家的情绪成功地带动了起来，让学生都乐在其中，大大提高了学习效率。　　三、循序渐进体现教学层次4　　唐彪曾指出：层层驳问，书理始能透彻。教师设计课堂提问时，也要从易到难由浅到深，创建层次性的提问结构，一步步把学生引入问题，让他们在循序渐进中完成对新知识的学习和理解，最终实现思维的自然过渡。比如，在进行课文《变色龙》的教学时，教师可以实行分层次提问的教学方式。设计的问题由易到

5、难，层层铺垫，环环相扣，在此过程中照顾到了学生的水平差异，让每个层次的学生都有机会参与到提问过程中来，从而营造出良好的课堂教学氛围。可以这样设计问题：奥楚蔑洛夫具有什么样的基本性格？（善变）从哪些方面可以看出奥楚蔑洛夫的“善变”？（反复无常、变得快、愚蠢、好笑）奥楚蔑洛夫虽然善变，但有一点始终不变，大家认为是什么呢？（看风使舵）他变来变去的原因是什么呢？作者为何要塑造这样一个人物形象呢？等等。通过循序渐进、层次性的教学，不仅可以使不同水平的学生都能主动参与到学习中去，而且能够让学生们都得到不同程度的锻炼和提高。　　四、挖掘文本进行情感教育　　教材的文章都是千挑万选出来的，不仅句式结构严谨

6、，同时还包含丰富的思想情感。因此，我们要挖掘文本的“传情点”，让学生和作者进行心灵的沟通对话，从而深入文本，领悟作者的思想情感和文本的中心主旨。例如，在学习《背影》这篇文章的时候，我们不仅要学习字词句式和文体结构，同时还要感悟父子情深的思想感情。在教学过程中，我们要抓住那些感人肺腑的描写细节：“父亲走到那边的月台，必须要穿过铁道……父亲的两手攀着月台上面，两只脚再努力向上缩；父亲那肥胖的身子努力向左微倾，表现出很努力的样子。在这时候，我看父亲的背影，泪很快止不住地流了下来。赶紧拭干了眼泪。”通过品读这段文字，我们不仅能够体会到父亲对儿子深沉的爱，同时还能感受到儿子对父亲的愧疚之情和感激之

7、情。如此一来，通过对文字的品读唤醒了学生的生活经验，丰富了学生的情感体验，让学生和作者进行了心灵的沟通与对话。4　　总之，初中语文教学是一项复杂而又与时俱进的工作，怎样才能引导学生积极参与课堂，保持教学活动的科学高效，真正展现语文的魅力，需要我们广大语文教师在以今后的教学中坚持不懈的探索，只有这样才能进一步提高初中语文教学水平。4