初中语文教学策略的几点探索与尝试

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1、初中语文教学策略的几点探索与尝试摘要：语文在初屮学科教学屮的重要性不言而喻，作为语文老师，只有不断完善教学策略，才能上好语文课。在相关理论研究的基础上，从初中语文教学实践出发，对教学策略进行研究。关键词：学习情感；深入理解；情境体验课堂是语文教学的主阵地，作为语文教师，要努力探索语文课堂教学的有效策略，努力培养学生的语文素养和综合能丿J。以下是笔者对初中语文教学策略的几点研究，仅供参考。一、加大情感方面投入，感染学生的学习情感语文是一门注重情感艺术的课程，在语文教学中加大情感投入，不但可以激发学牛的学习兴趣，而且可以提高学生的情感体验，增强学生的求知欲望，提高课堂教学效率。初中生的心理压

2、力较大，不但要面对繁重的课内和课外作业，还要面临今后的高考压力，因此，语文教师要加强对学生的情感教育，用亲切和蔼的态度和积极乐观的情绪来感染学生，最大限度地缓解学生的压力。首先，教师要增强课堂的亲和力，在传统教学中，教师一般采用“填鸭式”教学法，往往给学生留下威严冰冷的印象，让学生对教师敬而远之,这样的师生关系是不利于课堂交流与互动的，也不利于新课程教学标准的顺利实施。这就要求语文教师转变传统的教学观念，采用平等、和蔼可亲的态度对待学生，让学生感受到教师的关爱和关心。同时，教师要从教学形象与教学态度方面下足工夫，用积极的亲切的态度带动学生，将微笑呈现给学生，让学生受到教师的感染，从而减轻

3、身心压力，缓解课业负担，能够在轻松、愉悦的氛围中快乐学习、学冇所成。因此，教师要善于运用自己丰富的情感，充分激发学生的学习情趣。二、结合目标提出问题，帮助学生深入理解教师在设计问题时，一定要结合文章内容，根据教学目标，并考虑到学生的实际情况，设计具有启发性和针对性的问题，能真正抓住文章重点和难点。尤其在重点问题上，教师要加强引导，提高学牛对文章的理解能力；在难点问题上，耍从简单问题开始着手，提高学生举一反三、触类旁通的学习能力，从而帮助学生克服难点。三、生活情景启发情感，加强学生的情境体验语文教学如果脱离了生活，就会带来距离和陌生感，无法实现情操的熏陶和人格的完善。其实，语文课文大都是作

4、者对生活的感悟，描述的都是人生白态，由此可见，语文与生活紧密相连。所以，教师在教学过程中要充分挖掘教材中涉及的生活资源，从学生对生活的认知出发，营造出与生活紧密相联的情境，促使学生产生情感认知，引导他们用已有的生活经验加深情感体验，帮助他们在学习屮思考生活，并把学到的语文知识运用到生活屮。为了加深学生对生活屮责任的体验，我们可以先列举生活中有关责任的实例，女m欠债还钱、知恩图报、达成父母心愿、完成既定学习任务等，然后鼓励学生把自己生活中的负责之苦和尽责之乐说出來，并在诉说和冋味之时，把思维与课文中的“勇于承担责任，绝不逃避责任”这一主题联系起来，在深化理解课文的同时，形成良好的责任观念。

5、总之，作为语文教师，在今后的教学中要从教学实际和学生的实际情况出发，灵活运用不同教学策略，从而达到提高课堂教学效果的目的。参考文献：[1]常艳•初中语文课堂有效性初探[J]•语文教学与研究，2010(20)・[2]郑海军•提高语文课堂教学有效性浅探[J]•小学时代：教师，2010(1)・[3]洪雅敏•语文课堂教学冇效性缺失之问诊与矫治[J]•宁波大学学报：教育科学，2005(3)・(作者单位福建省泉州市徳化县笫六中学)编辑杨兆东