初中数学有效教学的几点尝试与探究

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1、初中数学有效教学的几点尝试与探究山东省济南市章丘第二实验中学250200摘要：数学是初中一门重要的基础课程，作为老师要不断研究教学策略,促进学生更好地掌握数学知识。为此，木文从讲究导入技巧、利用数学游戏、联系牛.活实际等方面对初中数学有效教学策略进行了研究。关键词：初中数学有效教学策略在初中数学教学中，我们老师要不断寻找新的教学策略和教学方法，尊重学生的主体地位，提高教学的质量水平，促进学生综合能力的提高。以下是木文对此问题的几点探究，仅供参考。一、讲究导入技巧抓住学生的好奇心课堂导入是课堂教学中的重要组成部分，一堂课能否取得成功，课堂导入起到了关键性作用。对于初中生更是如此，因为

2、初中数学的抽象性较强，而初中生正处于从形象到抽象的思维过渡时期，所以他们对于抽象的数学知识并不热衷。为此，教师要转变传统的教学观念，改进课堂教学方式，采用多样化教学手段,注重激发学牛.的学习兴趣，提高课堂教学的牛.动性和有效性，真正抓住学生的好奇心，激活学生的求知欲。俗话说得好：“良好的开端是成功的一半”，精心设计生动有趣的课堂导入，可以在最短的时间内吸引学生的注意力，调动学生的参与欲望，唤起学生的好奇心，从而达到最佳学习状态。二、利用数学游戏加深学生的理解数学概念的讲解是数学教学中非常重要的一个内容，学生只有真正理解了数学概念，才能做出正确的推理和判断，也只有清晰地掌握概念后才能

3、进行正确思维。数学概念是数学教学难点内容之一，在教学中引入数学游戏活动，能够帮助学牛.加深对数学概念的理解。比如在进行无理数概念的讲授时，我们可利用投骰子这个游戏来引出无理数的概念。上课时，先拿出骰子提问学生它们是做什么用的，大部分学生会说是玩麻将用，这吋我们可以告诉学生，其实它们还有别的用途，在数学上，它们可以产生新数。学生一听，立刻产生了兴趣，这吋教师再找两个学生进行实际操作，一个负责投骰子，一个负责在黑板上0的小数点后写出骰子显示的数字,投一次骰子，黑板上的小数就多一位，等达到10位后，教师再通过适当的提问，把无理数的概念引出来。三、联系生活拉近学生与文本的距离学生获得知识的

4、过程，是从实际经验到学科活动经验的过程，也是一个抽象与归纳的过程，而对于知识的综合应用则是对知识的演绎过程。因此，在初中数学课堂教学中，教师要根据具体的教学内容，结合学生的实际情况，加强探究与求知精神的有效统一，设计相应的问题情境，以构建教师和学生之间、知识与生活经验之间的桥梁，为更好地实现教学0标奠定基础。在创设生活情境吋，教师要把握好数学知识与实际生活之间的关系，准备找到情境创设的切入点，以构建正确的问题框架。例如，在复习“分式运算”吋，教师可以设计这样一个问题：将一定量的糖加入糖水中，是否会让水变甜？为什么？通过这样的问题创设情境,以吸引学生的注意力，激发学生的求知欲望，启发

5、学生进行思维，引导学生主动探宄新的知识，提高学生对数学知识的综合应用能力。四、教学中注重培养良好的习惯品质当前，初中数学在内容方面出现了巨大变化，但学生却仍在采用落后的学习方法，导致在学过程中碰到了很多难题。学生应该树立克服闲难的信心和勇气，不骄不躁，防止出现积累问题过多的恶性循环，要依靠教师的指导，找寻冇效的解决办法，逐步培养分析和解决具体问题的能力，变被动学习为主动学习。学生要想学好数学，靠的不是教师的直接灌输，而是以教师的引导为辅助，靠自己的深入思考来实现的。学生能够积极发现和提出问题，主动地参与整个教学过程才是最佳的学习状态。因此，学生必须养成良好的学习习惯和个性品质。首先

6、，学生在学A）时要树立明确的学＞JS标，培养刻苦学习的毅力和强烈的学习热情，要有实事求是的学习态度和坚忍不拔的学习信心，具备自主思考、人胆探宄的创新精神，要养成课前预AI的好AI惯，提高自主学4的能力。其次，要重视预4。课前预习是学习的重要环节，课前预AI越充分，课上听讲效果就更好，就能更好地开展下节内容的预＞』，如此循环，就能减少预＞J中的问题，逐步提高自学能力。再次，要培养好的审题4惯，提高审题能力，进而顺利解答问题。文字、符号、图形语言构成了数学题的基本要素，解题前，学生必须认真阅读题0字句，精心推敲，不能没弄清题意就仓促解题。在解答数学题吋，冇的需要逐字逐句推敲题意，找出其

7、中的隐含条件;奋吋要把题设和结论联系起来，前后呼应，找出题设和0标的连接点和突破点，形成清晰的解题思路。最后，要培养好的演算和预算习惯，增强运算能力。运算是数学学习的基础内容，教师让学生多做计算题，就是让学生多动脑和动手，既要能熟练笔算，也要能准确U算和心算，要有耐心做一些复杂运算，掌握基本算数理论的同吋，学会运用简便方法。参考文献［1］孙杰远等初中数学课程理念与实施［M］.南宁,广西师范大学出版社,2003。［2】韩永福初中数学新教材的特点［」］.青海教育,2007