尝试在中职英语课堂中引入英语新词

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1、尝试在中职英语课堂中引入英语新词　　摘要：在全球化、网络技术迅猛发展的今天，人们使用的语言逐渐趋于多样化，不断涌现出的英语新词中蕴含了东西方文化的碰撞与交融。这些新兴、时尚的语言是学生最感兴趣的。抓住学生的这一特点，将英语新词引入课堂教学中，不但可以改善课堂气氛，增强学习英语的趣味性，还可以让学生学以致用，提高语言应用能力。　　关键词：英语新词；英语教学；课堂教学　　语言的发展最直观的表现之一就是新词的产生。人们在和别的民族交往的过程中，会不断传递一些新的词汇。新词的引进，实际上就是一种新事物的引进，新事物包含着新知识，新知识之下孕育着一种新的概念、新的价值体系、新的话语体系

2、。适当地在英语教学中引入英语新词有利于增加学生的词汇量，了解当前社会的政治、经济、文化情况，这对学生的英语学习和跨文化交际有一定的促进作用。　　一、英语新词的阐释　　蔡富有指出，“新词，又称新词语、新造词，系为指称新事物、新现象和表达新概念等而创造出来的词语。它是一个相对的、具有发展性的概念。此时为新，彼时为旧，每个时代都会有当时的新词语。”4新词的产生总是与社会、人口、物质、道德、观念、文化、习俗等的变迁密切相关的，所以最能产生新词的地方总是起源于社会某些最活跃的领域、人群、媒体，甚至某些地区。新词不仅是作为新的语言载体、新的交际工具出现在我们的生活中，而且真切地反映了社会

3、生活，记录了整个社会的每一步进程。我们使用着语言，又生活在语言中，我们影响了语言，反过来，也受到语言的影响。　　在当前的网络传播时代，新词更是日益剧增。新词无时无刻不在被创造着、引用着。新型网络交际互动媒介中的微博、微信等，由于具有自由性、开放性、无限性等特点，为新词的产生和传播提供了很好的平台。英语是全世界使用广泛的语言，英语新词的涌现，更加强和丰富了当代英语的表达力和表现形式。从语言发展的视角来看，英语新词的产生具有一定的必然性。　　二、课堂教学中适当引入英语新词　　英语新词的引进，不仅使大家感受到英语丰富的表现能力，为我们打开了一扇扇了解英美文化社会的窗户，同时也丰富了

4、我们的语言。在英语教学中，让学生接触鲜活的语言材料，理解和掌握英语词汇，增强对英语词汇变化的感性认识，对促进学生的英语学习及跨文化交际都大有益处。　　1.针对不同专业适当融入英语新词教学　　英语新词涉及社会生活的各个方面，因此英语教师平日应该多关注、多积累来自各个领域的英语新词，根据不同专业学生的程度以及从学生将来可能从事的职业范围出发考虑，恰当地选择生活中实用且常用的英语新词渗透到教学环节中。　　2.选用比较稳定和反应社会生活各方面的英语新词4　　英语新词都是因生活而出现的，体现了生活的变化，使学生不仅可以感受到英语丰富的表现能力，还可以了解英美国家的社会及文化，增强文化交

5、流的意识。但是相对于常规用语、英语新词，特别是网络新词的稳定性比较差、变化灵活、生命周期短。作为教师应该理性地认真辨识英语新词，选用具有时代精神，能够保持其文化底蕴、历史内涵和传播文明的语言渗入英语教学课堂中，让学生在使用过程中可以起到很好的辅助学习作用。　　3.课堂中利用英语新词的构成及其变化规律帮助学生理解记忆英语词汇　　面对如此庞大复杂的英语词汇，教师可以利用新词构成的方式，例如，逆生法、复合法、派生法、类比构词法等，教给学生方法，帮助他们理解英语中出现的新词，并合理地应用，同时可以消除记忆单词时产生的焦虑，增强学习英语的兴趣和信心。　　英语新词作为一种时尚语言，既承载

6、着社会内涵又具有文化特色。他们简洁生动，诙谐幽默，为大众所接受，有些甚至被加入字典的行列。当越来越多的英语新词出现在学生的生活和学习中时，对于教师而言，英语教学也应当与时俱进，及时准确地向学生传递新词，引导学生正确地使用新词，从而提高学习英语的积极性，改善学习效果。　　参考文献：　　[1]管廷祥.英语新词探微[J].英语辅导报，2004（23）.　　[2]谭益兰，潘冰冰.网络英语新词研究[J].西藏大学学报，2011（9）.　　[3]蔡富有，郭龙生.语言文字学常用词典[Z].北京：北京教育出版社，2001.4　　编辑薛直艳4