“专业情景”在中职英语课堂中的运用

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1、“专业情景”在中职英语课堂中的运用内容摘要：目前中职英语教学实际与职业教育对学生的培养目标：培养学生的综合职业能力相差甚远。如何创新中职英语课堂教学模式，使学生既能掌握语言的学习，又提升专业能力呢？本文从四个方面探讨在中职英语课堂中引入“专业情景”的方法。关键词：专业情景中职英语课堂一、问题的提出。屮等职业技术学校英语教学大纲规定：中职英语课程的任务是：使学生掌握一定的英语基础知识和基木技能，培养学牛在日常牛活和职业场景中的英语应用能力。职业教育应以社会協求为冃标，以服务为宗旨，以就业为导向，培养学生的综合职业能力

2、，中职英语教育也是如此。通过一年的英语学习，各专业中职学生应逐步捉高职业场景中英语的应用能力。如让学生能读懂相关专业设备说明书，能运用所学英语与外籍客户进行-•般的交流、接受外籍客户咨询等。而中职学生的现状是：学习基础不好，学习能力不强，学习信心不足，学习目标不切，学习兴趣不浓。特别是英语学科的学习更是这样。教冇部的调研结果显示，超过2/3的屮职生入学时英语水平没冇达到九年制义务教育课程规定的初二年级的要求，学生对英语学习缺乏兴趣，没有形成良好的学习习惯，学生英语水平差异很人。二、认识情景教学法。情景教学是20世纪

3、20年代至60年代期间由英国应用语言家创立起来的英语教学法。情景教学法这个名称的使用基本局限于英语教学，教学情景是由教学环境、师生关系等因素构成的某种具体的场景。在教学活动中教师要运用具体或者模拟场景，以激发学生主动学习英语的兴趣，形成良好的求知心理，提高学习效率，以英语II语为基础，借助环境肌用，使学习内容与相应的情景相结合。在中职英语课堂中引入“专业情景”就是根据英语教材内容和学生所学专业的特点,创设与专业学习相符合的情景，生动形彖地展示教学内容，使学生处于生动、具体、熟悉的情景屮，把英语知识融于专业情景屮。这

4、种教学方法既能提高学牛学习英语的兴趣，还能更好地帮助学生学习专业知识，使学生在语言运用屮巩固专业知识，两者相互渗透，最终达到英语学习与专业学习的同步发展的目的。三、如何在中职英语课堂中引入“专业情景”？1、利用实物巧设专业情景。实物是最实川的直观教具，我们可以利用那些易于准备和便于携带的实物，特别是充分利用教室里的人和物，密切结合教材内容和学生的专业特点巧设情景。比如广告设计、平面设计等专业的专业学习需要很多工具，我们上课的时候可以灵活地处理教材，充分利用这些工具。《英语1基础模块》Unit5的单元目标是"Talk

5、ingaboutone'shobbies”,重点要求学生掌握用“Ilike…”,"Ilove...”句型谈论自己的兴趣爱好。教材提供的动词短语是"playchess","gofishing","listentomusic","flykites”,“collectstamps”,"playcomputergames”。对于室内设计专业的学生,我着重让学生训练以下的专业词汇:adesigning（设计）,^advertising（广告）”，drawing（制图）”,"staining«色）”,"decorating（装

6、饰,粉刷）”。教授新词汇时,我利用学生的画板，画笔，颜料等工具，边做动作边让学生猜单词，教完新单词后计学生边做动作边重复词汇进行巩固，最后我把以上的单词代入“Ilike...”，“Ilove...”的旬型中，在小组内展开竟争，比一比谁会的句子多。这样的设计有效地调动了学牛的学习积极性，使学生情绪饱满，增强了学习信心和动力，提高了课堂效率。2、运用多媒体创设专业時景。多媒体能够将文字、声咅、图形、静态或动态图像集成起來，使川多媒体进行教学，创设特定的情景，使创设的情景更为形象、生动、逼真，符合屮职学生好奇、求新、求趣

7、的心理特征，学生容易接受，充分调动了学生的学习积极性，使学生主动地参与英语实践教学活动。有些专业受到限制，不方便利用实物创设情景教学，比如网络专业、维修专业，这时我们对以借助多媒体展示多姿多彩的图片和声情并茂的视频进行教学。我们可以根据学生的专业需要对教材内容做适当处理。例如，在进行一些比较抽彖的专业词汇教学时，我们可以利用多媒体展示图片，让学生更肓观地理解单词，还可以训练学生将看图造句，将单词放入句子屮记忆，由词汇引入专业场景的描述。如平面设计的学牛在学习PHOTOSHOP软件时，我们可以在教完该软件的工具栏词汇

8、后利用Unit2“1can...”（Ex.Icanusetheeditbuttontoeditthepicture.）的句型进行训练。将词汇放到句了中记忆，既能让学生掌握句型的运用，还能强化专业词汇的记忆。任务难度降低，增加了趣味性和操作性，学生信心更人，在任务实施屮融合了木单元的知识并充分调动学住原有知识储备，从课堂反馈來看取得较理想的效果。3、组织趣味活