中职生早恋现象及对策探讨

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1、中职生早恋现象及对策探讨　　【摘要】通过在中职学校开展有关学生青春期情感方面的调查，分析学生早恋的现状及产生的原因，探讨教育引导的策略，消除早恋的负面影响。　　【关键词】中职生早恋成因对策　　【中图分类号】G【文献标识码】A　　【文章编号】0450-9889（2016）05B-0080-03　　性意识萌发是人成长的标志之一。恋爱本来是甜美的，但早恋却可能是苦涩的。目前，早恋同居、未婚先孕、人工流产者低龄化以及艾滋病传播等社会问题日益突出，青春期性健康教育已成为世界各国关注的重要课题。为了解百色市中职学生的性健康状况，研究科学有效的性健康教育策略，“百色市中职学生性健康教育现状及对策研

2、究”课题组在中职学校开展有关学生青春期情感方面的调查，以指导中职学生树立正确的性观念，促进学生性心理健康；开发适合中职学生青春期性健康教育的校本课程，让学生接受科学的、系统的性健康教育，为中职学校性健康教育提供宝贵的实践经验。　　一、样本选取及调查情况　　课题组在本地3所中职学校随机选择1197名学生（男生373名、女生824名），进行不记名问卷调查。问卷内容主要有性健康教育状况、性知识的了解情况、性态度等。7　　（一）问卷调查基本情况。具体情况参见表1至表6。　　（二）调查结果解读。具体如下：　　1.性生理发育情况。调查显示，女生月经初潮平均年龄为13岁，男生首次遗精平均年龄为14

3、.5岁。中职学生正处于青春期，身体各器官的发育机能已接近成人，性功能日渐成熟，性意识逐渐萌发，产生了接近异性需要，这就容易发生早恋。　　2.性知识了解情况。10.56%的学生选取从父母处获得性知识，51.25%的学生选取从老师处获得性知识，其他的从影视、网络、同学朋友获得性知识；选择对青春期知识完全了解的有10%，对青春期知识完全不了解的有5.3%，其他的选择是一知半解。百色市中职学生大多来自农村，他们从家庭中得到的性教育比例不高，对性知识了解明显不足。他们往往通过不正规的渠道获得性知识，又因分辨能力极易形成错误观念，甚至产生严重的行为后果。　　3.对性的态度和看法。调查发现，48.

4、6%的学生选择赞成中职学生谈恋爱，39.84%的学生认为谈恋爱发生性行为是正常的。这表明中职学生对早恋的利弊认识不足，早恋的倾向性较高、比例较大，特别是对性行为的容许度之高，令人担心。　　4.早恋及性行为情况。男生中有238名学生有恋爱经历，发生率63.8%，与异性发生性行为的有167名，发生率44.7%；女生中有478名学生有恋爱经历，发生率58%，与异性发生性行为的有78名，发生率9.46%。7　　由此可见，性健康是身心健康的重要组成部分，加强学生的性健康教育，解除性困惑，培养学生正确的性观念，形成健康的性心理，形成健全的人格，促进学生素质的全面提高，是摆在我们面前的重要任务。　

5、　二、中职学生早恋原因剖析　　（一）学生原因。一是身体原因。青春期身体发育加快，性成熟时间提前，性意识萌芽并躁动，自然产生对异性亲近的内在需要。二是心理原因。他们渴望独立自主，摆脱父母束缚。也有一部分学生虚荣心作怪，认为有恋爱对象才有能耐，没有会被人瞧不起，因此容易在恋爱问题上跃跃欲试。三是思想原因。大多数中职学生在初中阶段学习成绩不理想，有的甚至是“问题学生”，部分学生对专业课程兴趣不高，对未来就业前景信心不足，因此容易导致兴趣转移，出现早恋现象。　　调查中发现，中职学生早恋现象还有三个特点。一是心理矛盾，因为他们没有达到谈婚论嫁阶段，早恋后都害怕家长责备，怕老师批评。二是情感摇摆

6、，早恋关系通常也不长久，随时可能分手。三是情绪脆弱，早恋往往是盲目的，他们还没有学会相处，一旦面临问题往往会产生较大的情绪波动，甚至是心理障碍。　　（二）家庭原因。一是被调查的学生大部分来自农村，许多学生的家长长期在外务工，只能隔代抚养，导致家庭教育和亲情交流不足。二是父母素质不足。由于父母受传统思想影响和自身知识文化局限，对孩子青春期的教育不能因势利导，往往采取消极回避的态度，有的甚至比较简单粗暴，导致学生不能形成正确的恋爱观，有些学生在小学、初中阶段就出现早恋现象。7　　（三）学校原因。一是学校重视不够。不少中职学校重视学生思想道德教育和学生纪律管理，但对学生情感心理方面的教育管

7、理不够重视，虽然在青春期教育、爱情观教育、性知识、性健康等方面教育做了一些工作，但仍未形成完善体系，缺乏有效的教育模式和管理措施。二是班级建设跟不上。调查发现，班级管理好，班风积极向上，早恋学生就较少，反之就较多。　　（四）社会原因。一是文化多元化。当今开放的、信息化的社会，多元文化并存，性开放、性泛滥的信息经常在诱惑青春期的孩子，很容易使他们盲目追随、效仿，从而导致早恋。二是交流便捷化。短信、QQ、微信的普遍使用，学生可以随意在网络上与他人认识、交流、交