中职生流失现象的分析及对策.doc

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1、中职生流失现象的分析及对策　　摘要：中职生流失现象是中等职业学校普遍存在的客观现实，对学校形象和社会安定都有着严重的负面影响。中职学生流失的原因是多方面的，有社会的原因、家庭的原因、学校的原因、教师的原因，也有学生自身的原因。要解决中职学生流失的问题，需要多方面的共同努力，特别是学校方面要在改善办学条件、加强学校管理、改进教学方法、提高服务质量、加大救助力度等方面做大量的工作。　　关键词：中职生；流失；分析；对策　　　　中职生流失现象是中等职业学校普遍存在的客观现实，已成为影响学校形象、制约学校招生的重要因素，受到了各中等

2、职业学校的高度重视。中等职业教育是一种开放式教育，学生是否愿意上学完全凭个人的意愿，国家并无法律约束，学校更没有约束力。由此引发的中等职业学校之间的生源竞争也异常激烈。各校为了自身的发展，在中职招生大战中可谓是使出了浑身解数，如印发各种宣传资料进行广告“轰炸”，制作招生宣传片进行巡回播放，深入学生家庭宣传劝说，给予生源学校或学生本人经济补助或学费优惠等。与此同时，学校内部也在改善办学条件、加强学校管理、完善各项服务等各方面下功夫，要不断优化教学环境，提高办学条件，来吸引学生就读。尽管如此，学生流失现象依然存在。那么，究竟是

3、什么原因导致中职生流失？又有什么办法可以防止中职生流失呢？笔者结合自己近二十年的职业教育工作实践和多年的班主任工作进行了一些思索和探讨。　　　　中职生流失原因的分析　　　　贫困是大多数中职生流失的主要原因比较而言，在贫困地区，“因贫失学”的流失生占到了大部分。绝大多数失学、辍学的青少年生活在温饱难继的贫困家庭中，痼疾难除的绝对贫困往往使这些家庭在孩子教育的问题上力不从心。这些贫困家庭有的是上学的孩子多、有的是父母的身体弱、有的是家庭存在缺失。一个学生每学期上千元的学费，再加上每月的生活费和零用钱，这对于一个连温饱都难以保障

4、的家庭来说自然是一种奢侈消费，最终会遭到排挤。不得已只能让子女辍学打工。　　父母的短视行为促使学生辍学打工一些家长只算眼前的经济账，不为孩子的长远前途着想，认为人家的孩子初中毕业就出去打工，一年为家里挣好几千元，而自己家的孩子不仅不挣钱而且一年还要花几千元钱，实在不划算，于是就不让孩子再读书了。加之孩子经不住父母的劝说和外面世界的诱惑，便放弃了学业出去打工。　　学生对中职学校失去了神秘感和新鲜感一些学生在初中时期就早已经厌倦了学习，成绩不好，同学瞧不起，老师不关注。恰遇中职招生，经不住宣传鼓动的诱惑，抱着一种神秘感和好奇心

5、来到了中职学校。过了三、四个月，神秘感没有了，新鲜劲儿过了，加之本来学习意志就不坚定，又不愿意受学校的约束，辍学是自然的事了。3　　心理的落差使学生对学习失去了信心到中职学校读书的学生大多文化基础较差，他们认为选择中职学校就是来学技术的，那些枯燥、乏味、让人头疼的语文、政治、英语、数理化等再也不用学了。可中职教育也有它的教育规律和教学计划，尤其在第一学年依然开设较多的文化基础课，学生接触专业技能相对较少，这与他们想的不大一样，认为学了半年或一年，什么技术也没学到，白花冤枉钱，干脆不学了。　　学生在校受到了委屈或不良因素的干

6、扰现在的学生心理承受能力很差，感情很脆弱，受不了一点委屈，经不起一点挫折。老师的一次批评、同学间的一次矛盾、朋友的一次误解，都有可能使学生的心灵受到伤害而致辍学。还有就是学生在校受到了他人的威胁、勒索、殴打等，迫于淫威不敢向老师报告，不得已而辍学。　　教学方法落后，缺乏对学生的吸引力绝大多数的学生是热爱学习、有进取心的，他们渴望先进的教学方法和手段、诙谐趣味的教学语言、轻松活泼的课堂气氛。然而，有些教师缺乏教学经验，教学方法落后，讲授呆板乏味，课堂气氛一片沉寂，学生昏昏欲睡，激不起学生的学习兴趣，使得不少学生厌学、逃学甚至

7、退学。　　防止中职生流失的对策　　　　加大扶贫救助力度，多渠道救助贫困生国家目前已有一些针对贫困、特困中职生的扶贫救助政策，这无疑给了贫困、特困中职生以完成学业的信心和希望。但对于贫困地区的中职学校而言，扶贫救助的力度需进一步加大。地方政府的扶贫经费也应划出一定比例用于中职学校贫困学生的补助，中职学校也要对贫困学生的学费进行适当的减免，并为部分贫困生提供勤工俭学岗位。　　进一步改善办学条件，加强学校管理学校要在校园环境的美化、教学设施的添置、实习基地的建设、服务设施的完善等方面加大投资力度。同时要加强学校管理，严防打架斗殴

8、、抢劫勒索事件在校园内发生。对不服管教、屡教不改、严重违反校规校纪的典型学生给予严肃处理，以净化校园环境，确保校园安全。　　不断更新教学方法，加大实践力度学校要不断提高教师素质，改进教学手段和教学方法，增强教学的趣味性、直观性和娱乐性，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛。教学过程中要善于观察学生、分析学生