以形传神摇曳多姿

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1、以形传神摇曳多姿　　很多同学在刻画人物时，苦于不能“绘画”，即不能真实而生动地将所描写人物的神态给刻画下来，不能给读者留下深刻而鲜明的印象。这主要是缘于他们不善于观察事物，不能有效地对人物身材、容貌、服饰、打扮以及表情、仪态、风度、习惯性特点等进行个性化的写意，以至于不能写“形”，更不会以“形”传“神”，进而不能成功地刻画人物的性格特征、反映人物的内心世界。神态描写作为刻画人物最有效的技法之一，要求我们能用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来，以达到塑造人物形象的目的。　　那么，如何才能有效地进行人物的神态描写呢？　　一、巧绘眼睛，流光溢彩　　眼睛是人物心灵的窗户，将它画好，

2、对于描写生动而富有个性的人物，效果明显。这就要求写作时，必须抓住最能揭示人物内心世界、反映时代特点或者能区别于其他人物的独有的外貌特征。如鲁迅《祝福》写沦为乞丐而不忘魂灵有无的祥林嫂的那段神态细节描写：　　脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。　　“那眼珠间或一轮”这一画眼睛的细节描写，不仅将接二连三遭受打击的祥林嫂失去生存动力的状况入木三分地刻画了出来，甚至还将祥林嫂那近乎崩溃的精神面貌鲜明地凸现在我们面前，生动、形象、贴切。7　　请看考场优秀作文的精彩选段：　　“拍死一只蜘蛛不过是一件小事罢了，别怕，你一定可以做

3、到的！”我紧紧地握着拳头，毫无底气地给自己打气。　　近了，更近了。　　那只蜘蛛不停地挪动着那几只可怕的腿，慢慢地向我逼近。我似乎能想象到它的眼睛里闪烁着怎样凌厉的光芒，一闪一闪的，先是左右顾盼，接着是上下游荡，它晃动的脚上一根根绒毛怎样摩擦，怎样从它的嘴里吐出一根长长的蛛丝，然后将我包裹，一点一点地吞噬……　　我只要操起手边的任何一样东西就可以轻而易举地将这只蜘蛛拍死，可是我四肢僵硬，什么也做不了，只能眼睁睁地看着它向我逼近，一步又一步地向我逼近。　　此时，我只觉得无比悔恨。　　我老早就看见这骇人的东西了。它停在我前面的男生的肩上，我本想告诉他的，但我又想到这是考场，如果不告诉他，他被蜘

4、蛛吓到，影响了发挥，岂不是给我提供了更多的机会吗？　　说，还是不说，这是个问题。　　最终我为自己描绘的美好明天战胜了我的理智。　　我，选择了沉默，甚至带有几分幸灾乐祸。　　蜘蛛还在逼近。　　“那只蜘蛛不停地挪动着那几只可怕的腿，慢慢地向我逼近。我似乎能想象到它的眼睛里闪烁着怎样凌厉的光芒，一闪一闪的，先是左右顾盼，接着是上下游荡”7，这一段描写十分精彩、细腻、传神，将那只蜘蛛的眼睛刻画得惟妙惟肖，如在目前。　　二、善用修辞，惟妙惟肖　　描写人物时，可以适当运用比喻、夸张等修辞手法，这样才能让人物生动形象起来。绘写人物神态时，一定要注意外貌描写是为刻画性格、塑造形象服务的，因此用词要准确到

5、位，要恰当使用修辞，切不可泛用滥用。写神态是为了表现人物的性格，揭示其精神世界，从而增强文章的艺术魅力。好的神态描写不在于字多，而在于精，在于能通过最简洁的话语表现人物鲜明的个性特征。运用修辞手法写人物神态，会更加鲜明、更加生动，如鲁迅《药》中对康大叔的神态描写：　　眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。　　在这里，作者巧妙地运用了比喻和夸张的修辞手法：“眼光正像两把刀”，生动地描绘出了康大叔目光的凶狠；“刺得老栓缩小了一半”，将胆小的老栓活灵活现地描写了出来。夸张只要合情合理，就能烘托气氛，增强联想，给人启示，增强语言的表达效果。　　请看一篇优秀的考场作文《窗外》的精彩选段：　　我家的邻

6、居小芳芳，看起来有点胖乎乎的，大约三岁左右。白里透红的小脸蛋圆圆的。大大的脑袋瓜上面有一撮黑油油的头发自然地垂下来，盖在她那宽宽的额头上方。那两道淡淡的、短短的小眉毛下面，有一双水灵灵的眼睛。啊，多么活泼的眼睛，好像一潭清澈的湖水似的，流光溢彩哩！那美丽的眼睛下面有一个微微上翘的小鼻子，还有两片红红的小嘴唇。身上还围着一块小围兜，围兜上绣着一朵盛开的牡丹花。肉墩墩的小手抱着一块绿皮红瓤的西瓜，西瓜好像在调皮地玩耍呢！7　　选段的神态描写着实生动形象，特别是“多么活泼的眼睛，好像一潭清澈的湖水似的，流光溢彩哩”这一句，比喻手法的运用，恰到好处；“西瓜好像在调皮地玩耍呢”，这里拟人手法的运用

7、，生动活泼，给人留下了深刻的印象。　　三、小处着笔，细腻传神　　人们常说“细小处见精神”，因为人与人之间往往就是因为一些细小之处的不同，从而色彩迥异、百花齐放。这就要求我们描写人物神态时，善于从小处着眼，绘出人与人之间细小的差别，以显示特别的人物。请看《林黛玉进贾府》中的一段描写：　　两弯似蹙非蹙?I烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子