浅谈富裕家庭学困生转化

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1、浅谈富裕家庭学困生转化　　学困生转化是个老生常谈的话题了，也是所有学校重点关注的问题之一。这类学生中有一部分人来自富裕家庭，因为这些学生都是家境富裕、生活条件优越的孩子，他们的父母忙于生意，忽视或无暇督促子女的学习，加之骄生惯养，溺爱宠爱，造成孩子懒惰、浪费、不求上进，学习成绩差，表现不良。而富裕家庭的学困生转化一般又是比较困难的，这种难度也往往来自于他们的良好家庭环境，有些是由于学校教育得不到家长配合（父母忙于生意，忽视或无暇督促子女）；有些事由于家境良好，认为无需为未来奋斗。这些情况在我所在的职业学校就尤为明显，家长认为孩子既然大学无望，就抱着到职业学校混张文凭

2、的想法把孩子送来，只求在他们工作时有老师"看管"自己的子女，不出乱子就行。至于文凭也只是为自己面子上好看而已，因为他们一般是不缺门路为子女找工作的。家长的想法自然也就感染了他们的孩子，所以要转化这些学生的学习态度和学习成绩就成了老师头痛的问题。8　　鉴于我以上描述的种种情况，老师一遇到来自富裕家庭的学困生都会自然而然把他们学困的原因归到之前所讲的原因中去：骄生惯养，父母溺爱，千依百顺，无心向学......总之，这些人基本都能被称为"败家子"，我本人基本也是赞同这种看法的。因此，和大多数同事一样，我对这些学生的转化也不抱什么希望，只要不惹事违纪，就基本采取放任态度，我

3、乐得轻松，学生也大都如此。不过，我今天要讲的例子确是和以上情况有所不同的。这两个案例使我意识到富裕家庭的学困生学困原因并不是那么单纯简单，如果不事先调查，很可能要走弯路、做无用功。　　案例一：　　杨某，女，19岁，自考会计专业大专一年级学生。父母是私营业主，开了五、六家店铺，生意红火。但每天两人很早就要去开店铺，晚上半夜才回家，因此和女儿见面机会都不多，更别说教育孩子了。杨某行为习惯方面无太大问题，只是成绩较差，但最大问题是脾气比较倔强，中专时经常与老师发生争执，虽多次与家长联系沟通，并无太大改善。升上大专后她的中专班主任特别强调："杨某其他没甚么，但很喜欢和老师吵

4、架，只要批评她的成绩，而且语气重一点，就立刻翻脸。"（我校大专都是从本校中专招生，因此都是同事，联系方便）鉴于她的情况看起来和其他富家后进生没什么大差别，我一开始还是准备对她"一视同仁"，和以前一样：不闹事，就不多管她，不给她撒泼的机会。8　　只是，自考专业毕竟学习压力不轻，就算她日常行为没什么问题，作为我班级的同学，她的成绩我不可能完全不闻不问，这样也太不负责任了。果然，第一次期中考试一结束，看到她四门课"全线飘红"，我就头痛了。正当我考虑如何和她谈话而有避免争执的时候，她已经抢先一步和会计老师发生了争执，而且是她在课堂上主动挑起的。在找到她了解情况之后，她倒是抢

5、先"表了态"："是不是又要找家长了，你们老师就会这一套了，以前中专里也都这样。不过，就算找了也没用，他们从来不管我的。"的确，根据对她以往的了解，这些话都是事实：她经常主动提出叫家长，但家长从不责罚她，不轻不重说她两句，然后就一个劲的向老师求情于是，最后事情多以她勉强认错而告终，只是之后又会再犯......于是告诉她，中专的事情和现在大专无关了，现在她的行为在大专是初犯，只要改正态度良好，不必动不动就叫家长。只要她能认识错误，向会计老师道歉，以后不再冲动，这事就告一段落了。杨某想了一下就爽快的答应了，当然，这依然符合前班主任对她的评价："虚心接受，坚决不改。"因为，

6、就在第二天政治老师批评她成绩时，她又爆发了。我哭笑不得地再次把她叫到了办公室了解情况，她的理由很简单"老师针对我"，所以她就开始了"反抗"，然后，她又再次提出了是否要见家长。我有点气愤了，就算认为家长对她起不到任何管束作用，也不用反复提吧，难道想给我个下马威，证明这招不管用，让我想新招？不过，既然事情有点严重了，可能还要牵涉到处分，也不得不联系一下他们了。8　　接着是家访，通过和家长沟通，我进一步了解了杨某的家庭情况：家境富裕，父母结婚多年才生下杨某，因此很疼爱她。为了给她最好的东西，两人努力赚钱，满足她的一切要求。但是，这种满足似乎更多的是物质上的，每天早出晚归、

7、亲力亲为的做生意，反而忽略了和女儿的精神交流。所以，家长觉得自己照顾不周，却没想到多抽时间陪孩子，只是更努力赚钱满足孩子物质需要，即使孩子不提要求，也经常买很高档的衣服、食物等东西给她。两位家长还不停求情，要求不要给杨某处分，他们会好好和她讲道理。其实，可能就是他们过于"讲道理"，从来舍不得惩罚，反而让孩子更无视他们所讲的道理，知错不改。基本上，家访也没起到实质性作用，只是我注意到了一点，杨某虽然穿用的都是父母给她买的名牌，但从不显摆，和其他富家子完全不一样，至少也是她一个优点吧。没想到，这个优点正是突破口。不久后，我无意中看到一个案例，情况和杨某接近，关键就是