浅谈“学困生”的转化

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1、浅谈“学困生”的转化赵艳辉摘要：实施九年制义务教以来，学生水平参差不齐，所以在教育教学工作中，颇令教师们感到头疼的，就是如何转化学网生。如何做好学网生的转化工作是实施素质教育和提高学牛.素质的前提和保证。因此，这项工作应是每位教育工作者的重任。笔者现就这方面的问题，谈一些个人的体会。关键词：学网生；转化；措施实施九年制义务教以来，学生水平参差不齐，所以在教育教学工作中,颇令教师们感到头疼的，就是如何转化学困生。如何做好学困生的转化工作是实施素质教育和提高学生素质的前提和保证。因此，这项工作应是每位教育工作者的重任。笔者现就这方面的问题，谈一些个人的体会。一、尊重人格，培养学

2、困生的自信心学网生的进步快慢与他木身战胜自己的勇气有很大关系。一个人最大的困难就是战胜自己！因此，帮助学困生树立起自信心，是转化工作的关键所在，也是教师教育工作的重要环节。学困牛.的自尊心极其脆弱，教师要尊重学困生的人格，树立教师与学生人格完全平等的理念，建立平等的师生关系。由于学网生受到的批评较多，心灵容易受到伤害，教师在与学困生进行交流时，应克服冷漠态度，真心关爱学困生，帮助学困生树立自信。在学困生的转化工作中，教师一定要克服认识上的偏见，应及时、主动地与学闲生进行心灵沟通，运用真情打动学生，以情感人，使学困生通过“内省”和反思，进而认识自我、修正错误，向正确的方向转化

3、。二、挖掘闪光之处，注重转化方法学困生并非一无是处，他们身上也有闪光点，这需要教师认真去发现。能否及时利用这些积极因素，是实现学困生顺利转变的关键。因此，在做学困生工作时，应善于挖掘他们的各种兴趣爱好，在学闲生取得微不足道的成绩时，教师要适吋适度地进行表扬鼓励，奋时一两句赞扬之词胜过一顿严W的说教，使他们记忆终生。三、建立目标激励机制，使转化措施内化为学困生的实际行动在转化学困生工作中，帮助学闲生树立正确的0标是至关重要的一项工作。教师在肯定学闲生成绩的基础上，要让学生总结过去、认识自我、正确评价自我，要帮助他们确立0标，建立目标激励机制。在实施0标过程中，还应对阶段性0标

4、的实现不断进行总结，分析问题，找出差距，进行自我调适、自我鼓励，这是逐步恢复学闲生自信心并实现成功转化的重要一环。四、努力为学困生创造一些成功的机会每个孩子自身都存在着巨大的潜能，只要善于发现和挖掘，学闲生与优生相比，最大的差异是学习动力不足、自信心不够、自觉性比较差，因此屡次考试总是失败，吋间长了慢慢丧失了学习的动力，破罐子破摔。现在我们在教学中提倡“赏识教育”，“赏识教育”实际上就是让每个孩子在身心愉悦的氛围中接受知识，经常找些简单的题让他们做，或让他们冋答，让他们体验到成功，不要轻言失败。也可以让他们担任班干部，让他们帮教师做些力所能及的事，让他们担任科课代表等，这样

5、就会使学闲生有自我表现的机会，从而增强他们在各方面都进步的愿望。五、因材施教，循循善诱在具体的教学中，每一堂课，笔者都会照顾到学闲生，根据他们的基础和接受能力来确定教学内容、教学方法和设计教学方案。把握知识的结构体系及新知识的生长点，还要精确地把握学生已冇的认识水平。对学生进行分类设计不同梯度的问题。一般地说，不要将学生的水平估计得过高，着重加强基础知识的教学。课堂上的谈话、质疑、练习的重点都有应放在学闲生身上。应降低提问的起点，减少问题的坡度，让他们进行独立思想，解答问题。六、严爱结合，逐步转化对学闲生具备爱心的同吋，也要注意严爱结合，对差生谈话，应明确指出问题之所在，它

6、的危害性在哪里，并提出冇效的解决办法。笔者把这个过程比作医生的一项手术：先诊断，找出问题之所在，在找学生谈话吋，一刀下去，就要找准病灶，彻底清除，病灶清除了，还要更好地缝合伤口，使之完全愈合。这就是我们所说的“以理服人”之后的“以情感人”，严厉的批评之后，一定别忘了给予他们“温暖的阳光”。七、争取与家庭和社会的配合转化学困生是一项艰巨的工程，要依靠各方面的力量，调动一切积极因素，学校、家庭、社会的密切配合，是做好学闲生转化工作的一项重要措施，教师要围绕转化每个学困生制定总0标，根据每个学闲生的特点及其家庭环境，选择适当的措施和方式，深入研究，展开工作。八、抓反复，反复抓转化

7、学困生也需要一个过程，不可能一蹴而就，这就要求我们对苏多一些关爱，有一定的包容性，中国有句著名古语“十年树木，百年树人”，正是这一道理。学困生在进步过程中，常常会出现反复，这是正常现象，要“导之以行，持之以恒”。因为学生思想觉悟的提高、道德行为习惯的形成是一个反复发展的过程，绝不是“一蹴而就”、“一劳永逸”的。要正确对待学生转变过程中的反复。要深入调查了解反复的原因，坚持不懈、耐心细致地做好反复教育工作，对产生反复的学困生，仍要尊重、信赖，要坚定信心，对他们在转变过程中重犯了错误不急躁，问题严重不嫌弃，屡教不改不灰