浅析促进教师专业发展的校本培训

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1、浅析促进教师专业发展的校本培训　　摘要教师专业化已成为国际教师职业发展的重要趋势，校本培训已经成为提高教师素质和促进教师专业化的一种重要方式。为了提高校本培训的成效，在校本培训中应该明确该校领导的责任；激发教师的自我发展需求；加强本校与校外机构的合作；采用多种途径、多种形式的教师在职培训模式；加大教育经费投入。　　关键词教师学校校本培训　　中图分类号：G451文献标识码：A　　StudyontheSchool-basedTrainingintheProfessionalDevelopmentofTeachers　　AbstractTeachers'professionalizationh

2、asbecomeanimportantinternationaltrendinteachers'professionaldevelopment，andschool-basedtrainingisanimportantwaytoimprovetheteachers'qualityandimproveteachers'professionallevel.Inordertoimprovetheeffectoftheschool-basedtraining，itisimportanttoclearanddefinitetheresponsibilityoftheschools'leaders；t

3、oarouseteachers'selfdevelopmentneeds；tostrengthenthecooperationwiththeoutsideinstitutions；touseavarietyofways，variousformsofteachers'in-servicetrainingmode；toincreaseeducationfundsintheschool-basedtraining.6　　Keywordsteachers；school；theschool-basedtraining　　1校本培训的内涵　　最早的校本培训产生于20世纪70年代的英美等国，其主要形式

4、是将中小学教师集中起来，由大学和教师教育等机构通过讲座的形式进行培训。朱益明在其文章《论校本培训的基本理念》中指出校本培训主要有六大理念：校长是校本培训的设计者和负责人；教师在工作中学习是校本培训的显著特征；教师的个人主动学习是校本培训的关键；同事间的共同学习与研讨是校本培训的重要形式；中小学与校外机构的合作是校本培训成功的保障；校本培训是整个教师培训中的一个有机组成部分。这些理念构成了当代校本培训进行的主要原则和标准，有利于建设一支人格健全、心理健康、文化基础扎实、综合实践能力和创新能力较强的有特色的高质量的师资队伍，为素质教育的开展和新课改的进行建立坚实的后盾。　　校本的含义包括三个

5、方面：“一是为了学校，二是在学校中，三是基于学校”。校本培训是以学校为培训的主要场所，以本校教师为培训主要对象，其目的是实现教师全面发展以更好地应对教育教学中出现的问题。每个学校的生源情况、学生基础、学生需求、教师整体素质、教学水平、办学特色、校园文化等各有所不同，因此校本培训应根据各个学校自身特点，立足本校师生的实际需求，因校制宜，因时制宜，因人制宜，形成自身培训的特色。6　　在校本培训中应坚持的原则主要有：针对性原则，校本培训应以学校及本校师生的实际发展需求为出发点；开放性原则，本校资源的开发利用与校外资源相结合；自发性原则，激发每一位在校教师学习和发展的主体意识和参与培训的积极性；

6、多样性原则，在校本培训中应注意培训的内容、方式手段、模式、时间选择的多样性。　　2对当今校本培训的建议　　2.1明确学校领导的责任　　学校领导与学科组长、年级主任、教师代表以及校外的专家组成工作小组，根据本校及其教师发展的实际需求，设计并不断调整校本培训方案，定期考核教师学习培训发展的状况，不断加强对校本培训工作的组织、管理和监督，使培训工作制度化、系统化。　　首先，学校的领导要明确本校教师发展需求，必须了解教师专业发展的理论和国家中小学教师培训要求与计划，完善校本培训制度。其次，学校领导要致力于把本校的学科组长、教师代表以及校外的专家组成工作研究小组，建立“同伴互助制度”，这样就可以实

7、现专家与教师之间的对话、合作与互动。最后，学校领导者创建民主的学习氛围，激励教师主动参与培训，而不是对教师施加压力，但是并不是放任不管，而是要辅助适度的监督和管理。　　2.2激发教师的自我发展需求　　由于教师的专业成长或教师专业结构标6准和要求不断更新和丰富，因此，教师的自主意识与主动发展在教师专业发展中有着重要作用，而且直接影响校本培训的效果。教师专业成长是一个终身学习的、不断发展的过程，是在不断解决教学实践中的问题的过程，是一个