地方新建本科高校转型发展的探索与实践

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1、地方新建本科高校转型发展的探索与实践　　摘要作为地方新建本科院校，安徽外国语学院坚持以学科专业建设为核心，初步形成服务区域经济发展的独具特色的学科专业群；依托地方特色优势，不断坚持人才培养模式创新；立德树人，强化思想政治教育，形成较为完善的学生教育管理体系；以市场就业为导向，服务经济社会，努力培养应用型复合型高级专门人才。　　关键词新建本科高校转型发展应用型本科　　当前，我国正处在加快转变发展方式、推动产业结构调整升级的关键时期，推动地方高校向培养应用技术和技能人才的应用型高校发展，对我国教育改革发展和现代化建设全局具有重要的意义。　　作为新建本科院校，我校坚持社会主义办学方向

2、，认真贯彻党和国家的教育方针，遵循高等教育规律，始终坚持“高起点、高层次、有特色、国际化”建校方针，坚持错位发展的理念，打造品牌专业；秉持“学兼中外，知行合一”的校训，立足安徽，辐射长三角和中部地区，面向全国，主动服务安徽经济社会发展需要；以提高人才培养质量为中心，以学科专业建设为龙头，积极探索应用型人才培养模式，勇于改革创新，培养应用型外语人才，形成了较为鲜明的特色。　　1学校转型发展的多方探索　　1.1以学科专业建设为核心，初步形成服务区域经济发展的独具特色的学科专业群9　　学科专业是高等学校赖以生存的基础，也是衡量一所高校办学质量和水平的重要指标。“高校的办学特色很大程度

3、上取决于学科专业特色，转型发展的关键之一就是要形成服务地方（行业）独具特色的学科专业群。”①　　随着我国改革开放不断深入和经济全球化快速推进，涉外应用型人才的需求急剧增加。我校紧紧瞄准市场就业导向，从自身发展实际出发，立足地方经济发展的需求来开展学科专业建设。在高等教育和区域经济社会发展中找准自己的坐标，坚持有所为、有所不为，努力发展优势专业，打造品牌和特色。　　在确立办学定位中，学校领导层坚持把学科专业定位作为重点和核心，紧紧围绕外国语言文学、经济学、管理学、人文艺术等学科专业人才培养，以点带面，逐步推进，大力建设学科专业群，密切面向就业市场、面向生产实践，突出应用性和技能性

4、。　　根据经济社会发展的需求，我校一方面加快发展小语种专业，开设英、德、法、俄、西班牙、日、韩、阿拉伯语等8个语种。另一方面，大力发展涉外经济、管理、人文艺术类专业。基于“立足安徽，辐射长三角，延伸全国，面向经济社会发展需求，坚持培养基础扎实、专业过硬、综合素质较高的应用型高级专门人才”的培养定位，到2015年，学校本科已建立了涵盖文学、管理学、经济学三个学科，包括外国语言文学类、经济与贸易类、工商管理类、金融学类、物流管理与工程类、电子商务类、旅游管理类、中国语言文学类、新闻传播学类9个专业类，20个本科专业。经过“十二五”9跨越式发展，我校已基本构建起了以外语为基础，以涉外

5、经济、管理、贸易、旅游、艺术、语言等专业群为主干，相互支撑，协调发展，具有一定优势和特色的学科专业体系。　　我校能够紧密结合市场需求，适度调整学科专业结构和院系专业布局，有效整合教学资源，增强专业集约度。强化外语和以外语为基础的应用型专业建设，组建相应专业群；瞄准就业导向，大力发展新兴专业；根据社会需求、生源和毕业生就业状况调整和优化专业结构；对部分专业作必要的院系间调整；逐步停止部分专科专业招生，提升专业层次和人才培养水平。　　我校坚持做到因时、因地、因势谋求人才培养目标的“高移”与“低就”。在谋求人才培养目标的“高移”时，能够充分考虑地方乃至全国高等教育结构体系的动态性平衡

6、，科学评估我校的办学实力、优势项目及发展潜力，预测区域经济社会发展的前景及对高层次人才的潜在需求量。在谋求人才培养目标的“低就”时，坚持立足本校优势学科和特色专业，认真调研安徽省乃至长三角地区区域经济态势和产业状况，分析就业潜力大、发展前景良好的产业，并以此对相关学科专业进行适当调整，坚持培养大批高素质应用型专业人才，使人才培养工作更加“接地气”，从而实现专业培养、学生就业与地方经济发展的和谐统一。　　1.2依托地方特色优势，不断坚持人才培养模式创新9　　我校始终坚持质量立校，特色发展，坚持教学工作中心地位，以提高教学质量为核心，建立和完善本科教学体系为主导，学士学位授予权和普

7、通本科合格评估标准为引领，强化本科办学理念，加强本科基本教学制度建设和教学过程管理，加强课程和教学团队建设、倡导教学改革创新，积极探索应用型本科人才培养模式，不断提高本科教学水平和质量。　　继续坚持错位发展，更新人才培养观念，从培养单一的人才培养模式向宽口径、应用性、复合型人才的培养模式转变，在认真总结自身经验，充分借鉴省内外成功做法的基础上，提出新要求，丰富新内涵，将语言技能的训练、专业知识的学习和综合素质的培养有机地结合起来。经过多年探索实践，逐步探索出一套富有特色的人才培养模式，即“外