浅谈构建特色的小学英语课堂

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1、浅谈构建特色的小学英语课堂　　摘要：小学生生性活泼好动，好奇心强，模仿能力强，但是注意力集中的时间较短，自制力不够。学生作为课堂学习的主人，充分地体现其主体性是构建特色的小学英语课堂的宗旨所在。所以，教师要充分地了解学生的心理、生理和性格特点，并根据学生的客观条件和特点，构建有趣、有用、有效的特色小学英语课堂，充分调动学生的学习兴趣和积极性来开展课堂教学。　　关键词：小学英语；教学；特色；课堂　　在以往的小学英语教学中，传统“一言堂”“满堂灌”的教学模式，使得学生学习吃力、被动，而“唯我独尊”的教师形象，又让学生对老师仰望、畏惧，使得学生在精神和情感上对英语的学习感到疲倦、懈怠，兴趣索然。英语

2、作为一门语言性的学科，本身就比较单调，乏味，教师再不加以改善和创新教学方式，势必会让学生的学习兴趣荡然无存。再加上应试教育思想的根深蒂固，部分教师或是一时难以接受新的教学理念，抑或是对于陈旧的教学方式轻车熟路，不愿改变，致使小学英语教学一直处在高耗、低效的状态。所以，在小学英语教学中，我们首先要树立正确的教学理念，用理念指导行为，从教学实际出发，从学生的实际情况出发，注重学生学习兴趣的激发，从而让学生始终处在思维兴奋、活跃的状态，提高英语学习能力。　　一、树立正确有效的教学理念4　　思想理念是行为活动的先导，正确有效的理念先行，才能从根本上提高教学效率。教师在日常的教学活动中应该树立的教学理念

3、有以下几点：　　1.有效　　“有效”既是有效果，又是有效率，是指能够在教学过程中起到事半功倍作用的教学方式。它需要我们教师更新观念，以学生为主体和根本，关注学生的学习、生活、进步和发展，树立“一切为了学生的发展”的思想，它需要我们教师学会反思，能够根据教学情况和学生的反馈信息，及时地反思自己，查漏补缺，进行有效教学方式的探索和创新，不断提升自己的教学水平，改进教学方式；　　2.有用　　“有用”既是有价值的学习材料，又是能让学生感到有价值的精神需要。它需要我们教师在课堂教学过程中着重联系生活，让学生感受到在英语课堂上所学习的知识能够帮助他们解决生活中遇到的实际问题，明确学习英语的重要性，产生求知

4、的欲望。　　3.有趣　　即应用有趣味性的教学模式，可以是游戏教学、故事情境教学、多媒体教学等这些方式，通过好玩的游戏、好听的故事、好看的动画，吸引学生的注意力，激发学习兴趣，从而充分地调动学生的学习积极性和主动性。　　二、教学中兴趣问题不容忽视4　　有了正确的教学理念作为指导，接下来就要实施教学了。兴趣是最好的老师，它作为学生学习积极性的动力，是很现实，也很活跃的心理因素，是求知的动力和欲望，是学习的催化剂，在学生的学习活动中起着至关重要的作用。激发学生的兴趣是教学开始的第一步，也是不容忽视的一步。那么，我们应该如何激发学生的学习兴趣呢？　　1.良好融洽的师生关系　　每一个学生都是独立的个体，

5、因为主、客观上的差异，使他们无论是在学习能力、适应能力，还是性格、爱好等都存在着无法忽视的差异性。在教学中，我们应该公平、公正地对待每一位学生，正视个体差异。关心学生，帮助他们解决一些学习、生活和情感上的困惑和难题，了解并尊重学生，做他们真正的良师益友。“亲其师，信其道”，激发学生学习兴趣，这样学生在课堂教学过程中，会更积极、更配合，促进教学活动的顺利展开。　　2.和谐平等的教学环境　　俗话说：“环境造就人。”和谐、平等的教学环境能给学生造就一个欢快、自由、放松的心理环境，学生心理放松了，才能积极地思考，认真地回答问题。反之，如果课堂气氛死板，烦闷、冷淡，就会抑制学生的学习积极性，他们就会出现

6、走神、打盹，搞小动作，这样的课堂，只是教师自己在扮演独角戏罢了，这样的教学是无法完成教学任务的，更不用说是提高课堂效率了。　　3.寓教于乐的教学方式　　小学生天性童真，爱表现、爱唱、爱跳、爱演。在英语教学中，我们完全可以利用这一点，创设各种教学情境。例如，在学习“Happybirthday”4时，就提前收集了好多关于生日的贺卡、蜡烛、小王冠等，带到课堂上，举办一个小生日会，让学生唱啊，跳啊，在生日Party上学习，而不是在课堂上学习。寓教于乐，让学生在玩中学，激发学习兴趣。　　4.简单易懂的教学语言　　在小学英语教学中，教师为了给学生营造一个浓厚的英语氛围，通常会在教学中尽量地使用英语。而简单

7、易懂的英语不仅能降低学生的听力负担，收到理想的效果，还能使教师的讲授时间缩短，留给学生更多的语言实践机会。　　总之，教师的教学有效，就需要有趣、有用、有效的教学理念作指导；学生的学习有效，就需要强烈的学习兴趣做动力，教与学的双重高效，才能造就一个高效的英语课堂。　　参考文献：　　[1]鲁子问.小学英语课堂教学理论与实践[J].中国电力出版社，2004.　　[2]北京师范大学外文学院课题组.设计有效