浅谈小学体育大课间活动现状

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1、浅谈小学体育大课间活动现状　　摘要：随着社会的发展进步，加强全民身体素质已经成为关注的重点，而小学生的身体素质更是成为关注的重点之一。随着小学体育的改革以及新课程标准的提出，现如今，在大多数的学校体育教学中，已经开始开展体育大课间活动，以确保小学生的身体素质能有一定程度的提升，但是目前的小学体育教学仍然存在一定的问题，仅针对现如今新课程下的小学体育大课间活动现状，提出相应措施，做到以人为本，注重学生的思维模式，同时转变小学体育教师的教学模式以及教学方式，加强体育教师素质教育和体育教学的有　　效性。　　关键词：小学体育；大课间活动；现状；

2、解决对策　　体育运动是全民身体健康之本，加强学生身体素质已经成为现代教育的重点之一，而现如今的教育教学中，过多地重视文化课的成绩，从而忽略了小学体育课的重要性，同时随着各地小学体育教学在新课程的观念下，积极改革，努力完善现存的体育教学模式，加强体育建设力度，努力更好地开展大课间活动，从而达到体育的目标，但针对如今现状，我国小学体育教学仍存在一些问题。　　一、开展大课间活动的作用　　1.有利于培养终身体育的意识5　　在日常的小学体育教育教学中，学生能有效地通过体育的课堂训练以及课间活动来选择自己喜欢的体育项目，从而有效地坚持下去，让学生养

3、成良好的体育训练的意识，让体育锻炼成为学生的一种兴趣爱好。在体育大课间活动中，学生能有效地进行自己感兴趣的活动，从而培养了学生的团队配合意识，同样，学生能通过体育大课间的锻炼来认识到自身存在的不足，并加以强化训练，从而更好地提升学生的体育水平。　　2.有利于提升教师水平　　在开展体育大课间活动的过程中，教师能通过对学生体育理论的教学实践，总结出自身教学的不足，并不断地有针对性地进行改正，从而更好地提升体育教学的教学水平。除此之外，教师能有效地通过体育大课间活动，来有效地了解每一位学生的优点爱好以及不足，从而更好地为学生制订体育训练计划。

4、　　二、体育大课间活动现状　　1.没有真正地重视体育大课间活动的运用　　在新课程标准中提出健康教学的教育观念，但是小学体育教师并未从传统观念中挣脱出来，教学模式及观念仍然停留在技能教学中，并未做到真正的以人为本，忽视了学生的主导作用。在小学体育大课间活动中，教师往往只注重形式而忽略了体育大课间活动开展的真正意义，因此并没有真正意义上做到将体育大课间落实到体育实践中，从而没有达到体育大课间开展的最终目的。　　2.没有真正地同体育教学接轨5　　小学体育教师大多毕业于体育教育专业，他们接受的教育仅仅是专业的技能教育，而在体育大课间中，教师更多

5、的是向学生阐述体育理论，这便让体育教学明显的程序化，让学生处于被动的接受状态，造成学生思维单纯、想法狭隘、观念顽固，这样的教育是古板无趣的，而体育大课间并没有给予学生足够的场所以及时间进行体育实践，这样，教师在固有教学模式下失去了创新能力，一味地按照旧有经验进行教育教学，这样只会逐渐让学生对体育失去信心。　　3.没有切实可行的计划方案　　当前的体育大课间活动中，缺乏相应的切实可行的计划以及方案，教师对教育教学的整体把握不够完善，究其根由就是现如今的教育供求失调造成的，现如今，教师长期以来不注重学生个体差异，不注重学生自身努力，仅仅重视教

6、学结果以及体育成绩，以固定的标准来衡量学生的努力，这样的单一评价体系往往忽视了学生本体，忽略了学生才是学习教学的主体，没有从学生的根本需求出发，而如今也只会让学生对体育学习失去兴趣。旧有的教学理念制约了体育的发展以及进步。　　4.没有完善的体育大课间活动设施　　随着小学体育新课程标准的确立，学校无论是硬件还是软件都在不断地改革，但现如今，小学体育场地无论是修葺还是运动器材的购买或者是体育设施的完善都还需进一步的改善与加强，但，由于各种经费的缺失，场地与器材都无法得到改善，甚至连学生喜欢的运动都无法得到实施，这样严重打击了学生的积极性。　

7、　三、体育大课间活动现状的解决对策　　1.以学生为本5　　学生才是教育教学的主体，所以在日常的小学体育教学中应努力发挥学生的求知欲以及学习热情，从根本上将体育课转型为素质教育课程，并且在教学中逐渐偏向于对学生有益的事项的教育，同时重视学生个体上的差异，有效地开展体育大课间活动，激发学生自身发展的主动性。其次，在体育大课间活动内容上应该更加贴近生活，重视学生不同的兴趣爱好。做到兴趣与健康并存的体育教学模式。最后，应该加强相关理论知识的学习，让学生懂得体育锻炼的根本原理，引导学生阅读教材，主动吸收。并且还应遵循新课标要求，加强体育基础建设，

8、积极开展体育大课间活动，从而达到激发学生兴趣的目的，从根本上改变被动学习的现状。　　2.转变体育大课间活动模式　　改革便是改变固有思维，发展新思维。首先应该改变教师的教学观念，加强教师对体育大课间活动的认识