浅谈大课间体育活动

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1、浅谈大课间体育活动长期以来，课间体育活动仅限于学生做操，并且多年来同做一套广播体操，在偌大的中国几十年竟没有什么变化。其内容单一乏味。形式机械呆板学生早已厌倦。绝大多数学生只是敷衍应付而已。这不仅使体育锻炼的效益低下，而且还禁锢了学生的个性发展。因此，改革传统的课间操活动形式势在必行。一、大课间体育活动的基本构想和方法1、大课间体育活动的基本构想针对多年来学校体育工作存在的场地小，器材少，群体性差，体育课、课间操、课外体育活动单调、枯燥且难以保证学生每天一小时体育锻炼时间等具体问题，我们将“快乐教育”、“养成教育”、“健康教育”、“艺术教育”等现代教育理论引入体育活动之中，以实施素质教育为核

2、心，促进学生综合素质的提高与发展，激发学生体育锻炼的兴趣，培养少年儿童良好的体育锻炼习惯O2、大课间体育活动的方法我们彻底改变了传统的课间操模式，从文化生活和课程的角度极大地丰富了大课间的内容和形式，突岀了我校几十年来形成的创造性教育特色。根据本校客观实际，我们在每天上午第二节课后三十分钟,下午第二节课后三十分钟的大课间体育活动，每天设固定项目：课间操自编接龙游戏，以班为单位，每天依序推荐二至四人上来领操。但在十节操中必须创编一节，并在体育教师的辅导下记录创编操并存档，期末开奖。设创新项目：周一“健身天地”播放一些歌曲，学生边唱边跳，有奖竞猜，自由表演等），周二“武术园地”（教师辅导学生或学

3、生辅导学生学习各种武术套路，武术操节等），周三“开心乐园”（各种体育游戏，也欢迎学生自编），周四“时代节拍”（教师或学生领跳健美操），周五“挑战擂台”（学生可根据自己的体育特长设计挑战擂台，事先散发广告，课间引人打擂，但应提前告知体育组，获准后方可设擂）。上午大课间体育活动，主要突出规范化和整体化，重点是让学生养成良好的行为习惯：下午大课间体育活动，主要是突出趣味性，引导学生积极参与，发展学生的创新思维，使学生在活动中自娱自乐，最终达到增强体质的目的。二、开展大课间体育活动的效果与分析大课间体育活动的改革符合少年儿重生长发育和个性发展的需要，做到了面向全体学生，使学生身体素质得到健康发展的同

4、时，也开发了学生的综合素质，是实施素质教育的有效途径。我校大课间体育活动的改革已有一年半时间了，我们在改革前后对学生体育及其它相关重要因素进行了抽查测试，发观了这项改革的成功之处：（-）通过改革学生对体育的兴趣更浓了，锻炼的内容和方法更多了，逐渐养成了坚持锻炼的习惯。被抽查的三百位学生中，体育达标和知识过关，从改革前的二百人左右发展到了全部合格，为今后的发展打下了基础。通过大课间体育活动使学生形态发育水平明显提高：身体素质有所提高；身体机能良好，反映身体机能状态的肺活量明显增长。（-）我们开展大课间体育活动宗旨，其中很重要的一条就是突出美育效果。学生们在欢快、优美的乐曲中，有节奏的进行身心活

5、动,在享受美的同时，创造了美；锻炼身体的同时，美化了心灵，达到了健美的目的。（三）大课间体育活动作为课间文化娱乐活动的组成部分，是一种内涵丰富的校园文化。学生们在欢快的乐曲中翩翩起舞，在快乐体育中陶冶了情操，充实了精神生活。大课间体育活动的开展，促进了健康、文明、向上的校园文化和校园风气的形成，培养了学生团结协作意识和良好的意志品质。（四）我们每天上两次大课间体育活动，不仅提高学生素质和增强身体的正常发育，而且也有益智力的发展；（五）大课间体育活动的内容有游戏、舞蹈、散步、趣味活动和快乐园活动，引导学生去“玩”，在“玩”中锻炼身体，娱悦身心，在“玩”中融洽师生关系，领悟做人道理：在“玩”中活

6、跃思想，放松身体，调节情绪，培养学生积极向上的人生观健康心态和文化素养的形成。总之，在实施大课间体育活动改革中，我们也发现，开放而灵活的大课间对组织管理提出了较高的要求，怎样做到既管理有序又灵活多变，使学生既能充分自主自创，又能自律自控，仍是一个有待继续探索的问题。此外，学校不同，场地、器材和师资等不同，所建构文化的、生活的大课间课程也不尽相同，因地制宜，不断创新，必将形成各自的特色。我们呼唤更多学校和教师投入到这项研究中来。