游戏在初中体育教学中实践应用

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1、游戏在初中体育教学中实践应用【摘要】游戏作为初中体育教学的重要部分，对初中体育教学的作用不言而喻。本文从游戏对初中体育教学的意义出发，结合实践教学经验，从多个方面入手谈谈游戏在初中体育教学中的实践应用策略。【关键词】初中体育；教学实践；趣味性；有效性鲁迅先生曾经说过"游戏是儿童的正当行为”。对于青少年而言，培养他们的学习兴趣，激发他们的能力是至关重要的。因此在教学中适当合理利用游戏进行教学，对提高教学质量，完成教学任务，达到教学目的有着事半功倍的效果。尤其是初中体育教学，作为以室外教学为主的科目，研究它的游戏性

2、教学，意义非同一般。(1)体育教学中的游戏性教学便于学生对体育技术动作的掌握和提高。体育教学中有很多重要的技术动作要不断反复训练，其单调、枯燥很容易使学生厌烦，而把它设计成游戏的形式训练，一方面可以激发学生的学习兴趣，一方面可调动学生练习的积极性，达到百练不烦的效果。在篮球的运球练习课的教学中，安排游戏“集体运球接力赛”等，既增添了练习的趣味性，又将动作技术的教学游戏化，学生在快乐中练习，又在练习中快乐。(2)体育教学中的游戏性对培养学生高尚的道德品质有促进作用。体育课程中有很多的竞争和对抗，它需要学生态度认真

3、、责任感明确以及遵守体育规则和道德规范的良好习惯，而游戏性的体育教学能够培养学生的自觉遵守纪律的好习惯。在实际教学中有不少的游戏对学生的体力和智力来说是有一定难度的，这样更能激发学生的进取，挑战他们的机智和勇气，增强他们勇于吃苦的耐力，激起自信心。而在教学中进行分组竞赛游戏，能激发学生的集体荣誉感，形成集体观念，让每个学生在竞赛中都有高度的责任感，从而形成合力，使竞技水平发挥到极致。(1)游戏性的体育教学对增强学生的思维能力、创造能力和竞争能力具有促进作用。体育教学就是通过游戏这一方式为体育课程的竞技实力、体育

4、能力和身体素质的强健增添催化剂。学生在游戏中为完成训练任务，达到训练目的会想方设法调动自己的思维，创造性地提升自己的竞争力。比如，对于一些练习密度相对比较小，机体承受的运动负荷量小，很难达到运动量的体育训练项目，就可以借助游戏增大运动量和增强竞赛性。在双杆教学中运用游戏，可以提高奔跑速度，增强学生机体协调配合及灵活性，还能促进学生思维的发展。那么在体育游戏教学方法要注意那些问题呢？我通过多年的教学实践觉得在高度重视教法的独特性，要根据初中学生的特点，从以下三个方面入手：一是''新”，内容上要新鲜、形式上要新颖、

5、方法上要新奇。二是“简”，做到讲解简练、队形变化简便、教法简易。三是“严”，即严密组织、严格执行、严明处罚。而如何在体育教学实践中将游戏运用于体育教学当中呢？笔者在实际教学中是从以下几个方面进行探索的。(1)借助时代潮流印记，激发游戏参与积极性。在掌握体育游戏教学课堂要素的前提下，我们要选择性地根据时代潮流元素，在游戏教学的内容中要有一定的针对性和现实性，让学生在在游戏中紧密联系现实生活。当学生眼前一亮和跃跃欲试的感觉逐渐调动起来，一些时代的时尚潮流元素就可以满足学生角色表演的欲望，激发学生的游戏参与积极性。(

6、1)结合学生年龄特点，强化游戏安全教育。体育游戏的编排需要遵循中学生的年龄特点和客观规律，有简单到复杂，从小量到大量，在科学合理的教学秩序中稳步实现教学活动。由于初中生内心的不稳定个性存在，所以体育教师在教学过程中要注重安全教育，保证学生在游戏活动中的安全。(2)注重学生个体差异，全面发展学生技能。学生之间的个体差异是体育游戏教学安排的关键所在。我们经常可以看到这样的现象，有的学生在游戏中气喘吁吁汗流泱背，而有的学生则轻松自如面不改色。学生中不仅有体质差异，还有性别差异、个性差异，所以教师在进行游戏活动的编排过

7、程中要注重学生的个体差异，同时又要面对整体的学生群体，采用阶梯化的游戏要求，来发展不同学生的身心健康。(3)深入拓展体育游戏，引导自主探究学习。通过学生对体育游戏的深度拓展，运用不同的战术体系和胜负关系，在不改变游戏活动整体水平的同时，强化游戏的智力性与知识性。通过教师的有效引导，引导学生实现智力与体力活动的有效结合，让体育游戏教学变得更加丰富有趣。体育游戏在体育教学中有着无可限量的作用，尤其是对于成长关键期的中学生来说，游戏教学是保证他们身心健康成长的全新教学模式。作为一线体育教师，应当高度重视游戏的重要性，

8、在新课改的宏观背景下，不断努力与实践，探索最有效的教学方法。我们要在实际教学中发挥游戏教学的魅力，为体育课堂服务到底，为学生的健康成长奉献全部。参考文献：[1]陈启耀.体育游戏在初中体育教学中的应用策略分析[J].考试周刊，2009,(12)[2]麦春.体育游戏在初中体育教学中的运用研究[J].中国科教创新导刊，2008,(27)[3]窦卫中.体育游戏在体育教学中的特征与作用[J].中