体育游戏在初中体育教学中应用剖析

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1、体育游戏在初中体育教学中应用剖析体育游戏是按一定目的和规则进行的一种有组织的体育活动，具有文娱性、智力性，能够激发学生参与体育活动的兴趣和积极性，能够熏陶情操，开发智力，增强体质。本文门阐述了体育游戏在初中体育教学中的作用和体育游戏选择的办法，在此根底之上对体育游戏在课堂教学中的应用做了剖析和讨论。一、体育游戏在初中体育教学中的作用（一）游戏可以激起学生对体育的浓厚兴趣“兴趣是最好的教师”，体育游戏因具有文娱的特性，能够激起学生练习的兴趣，提高教学效果。在进行体育教学时，把那些需求重复练习、单调的技术动作设计成游戏的方式进行练习，可激起学生的兴趣，收到较好的练习

2、效果。（二）体育游戏有助于促进学生心理安康开展在体育教学过程中，一些难度较大的体育技艺常常会给局部学生形成较大的心理压力。呈现惧怕、焦虑、恶感等心理。应用体育游戏进行教学能够很好地化解这方面的问题。（三）体育游戏有利于培育学生的团队协作精神体育游戏常常会以集体分组的方式停止，每个学生都是集体中的一分子。每一个人都以为本人的小组争光为荣，为本人的失利遗憾。在体育教学中，运用集体性游戏可以最大体育游戏在初中体育教学中应用剖析体育游戏是按一定目的和规则进行的一种有组织的体育活动，具有文娱性、智力性，能够激发学生参与体育活动的兴趣和积极性，能够熏陶情操，开发智力，增强体

3、质。本文门阐述了体育游戏在初中体育教学中的作用和体育游戏选择的办法，在此根底之上对体育游戏在课堂教学中的应用做了剖析和讨论。一、体育游戏在初中体育教学中的作用（一）游戏可以激起学生对体育的浓厚兴趣“兴趣是最好的教师”，体育游戏因具有文娱的特性，能够激起学生练习的兴趣，提高教学效果。在进行体育教学时，把那些需求重复练习、单调的技术动作设计成游戏的方式进行练习，可激起学生的兴趣，收到较好的练习效果。（二）体育游戏有助于促进学生心理安康开展在体育教学过程中，一些难度较大的体育技艺常常会给局部学生形成较大的心理压力。呈现惧怕、焦虑、恶感等心理。应用体育游戏进行教学能够很

4、好地化解这方面的问题。（三）体育游戏有利于培育学生的团队协作精神体育游戏常常会以集体分组的方式停止，每个学生都是集体中的一分子。每一个人都以为本人的小组争光为荣，为本人的失利遗憾。在体育教学中，运用集体性游戏可以最大限度地培育学生的自律行为。体育游戏中个人和集体的配合之中能够培育学生的团队协作精神和团队的凝聚力。二、体育游戏的选择（-）要有兴趣性和思想性游戏的选择要合适初中生的心理、生理特性以及认识才能。中学生思想具有单纯、可塑性强的特性。对学生停止思想品德和意志质量的教育是体育教学的目的和任务之一。依据中学生的这些心里特性，体育游戏的选择要生动有趣，且有利于培

5、育和锻练学生的团队认识和协作认识。（二）要配合教材选择或编创游戏体育游戏的目的是效劳于体育教学，因而在体育课上选择或编创体育游戏时应以教材为根据，思索教材与游戏的互相关系，选择能配合教材相关游戏施行教学。（三）要契合学生的性别和年龄特性不同性别和年龄的学生具有不同的生理和心理状态，因而其认知才能、思想才能也不尽相同。选择或编撰体育游戏时就要特别留意这一点，做到量体裁衣、因材施教。三、体育游戏在教学中的运用（一）体育游戏在准备活动中的运用在体育课正式开端之前，普通体育教师会布置几分钟的准备活动，目的是让学生的各个器官进入良好的活动状态，以防止身体忽然猛烈运动而呈现

6、不适应现象。传统体育教学中的准备活动普遍是慢跑、定位操等比较单调的项目，而且反复不变，大部分学生不感兴趣。教员能够采用一些活动量适度，而且具有兴趣性的奔跑类游戏。（二）体育游戏在技术技艺教学中的运用技术技艺由于对学生的素质和才能请求较高，因而锻炼的强度常常较大，且方式单一。学生对这些单调和高强度的锻炼常常没有兴趣。在体育技术技艺教学中，正确运用游戏法，能够在变化的状况下强化动作技艺，改变单一单调的练习方式，提高学生的学习兴趣。（三）体育游戏在教学完毕局部中的运用在体育完毕局部的主要任务是使学生从猛烈的运动状态恢复到相对安静状态，让身体的各个器官从慌张中放松下来。

7、体育游戏在这一环节同样具有共同成效。在整理活动中的游戏要突出兴趣和放松两个特性。内容和方式上做到轻松生动、精彩诙谐，使学生摆脱体育活动中心理和生理上的慌张状态，在节拍和节拍上要有利于学生放松。由于猛烈的体育活动之后，大部分学生比较累，在动作分歧性方面不要要求太高。能够选用和创编一些带有舞蹈动作的游戏和以放松为主带有智力竟赛的游戏。总之，体育游戏在初中体育教学中的应用，可以提升学生对体育课的兴趣，促进学生体质的发展。同时，也要求体育教师在今后的教学理论过程中要不断的探索、创新，充分