体育游戏在初中体育教学中的应用

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1、体育游戏在初中体育教学中的应用刘元冰山东省临沂高都中学276000一、体育游戏在初中体育教学中的作用1.游戏可以激起学生对体育的浓厚兴趣。“兴趣是最好的老师”，体育游戏因只有文娱的特性，能够激起学生练习的兴趣，提高教学效果。在进行体育教学时，把那些需要重复练习、单调的技术动作设计成游戏的方式进行练习，可激起学生的兴趣，收到较好的练习效果。2.体育游戏有助于促进学生的心理健康。在体育教学过程中，一些难度较大的体育技艺常常会给学生形成较大的心理压力，呈现惧怕、焦虑、恶感等心理。应用体育游戏进行教学能够很好地化解这方面的问题。由于体育游戏具有平衡性、易行性和很强的文娱性，对动作的要求也不严

2、厉，可以让学生在很放松的心态下进行体育锻炼，很好地减少学生对运动的恐惧感，加强他们的自信心。3.体育游戏有利于培育学生的团队协作精祌。体育游戏常常会以集体分组的方式进行，每个学生都是集体中的一分子，每一个人都以为木人的小组争光为荣，为木人的失利遗憾。在体育教学中，运用集体性游戏可以最大限度地培育学生的自律行为。体育游戏中个人和集体的配合之中能够培育学生的团队协作精神和团队的凝聚力。二、体育游戏的选择1.要有兴趣性和思想性。游戏的选择要适合初中生的心理、生理特性以及认识才能。中学生思想具有单纯、可塑性强的特性。对学生进行思想品德和意志品质的教育是体育教学的目的和任务之一。因而，在编创或

3、选择体育游戏时,一定要做到内容健康，有助于培育学生良好的思想品德和意志品质。其次，中学牛.猎奇心强，对身边或四周的新颖事物特别感兴趣。依据中学生的这些心理特性，体育游戏的选择要生动有趣，要有利于培育和锻炼学生的团队意识和协作意识。1.要配合教材选择或编创游戏。体育游戏的B的是效力于体育教学，因而在体育课上选择或编创体育游戏吋应以教材为根据，思考教材与游戏的引互关系，选择能配合教材的相关游戏施行教学。因而，作为辅助练4的游戏，选择一定要科学。体育教员在教学过程中要擅长引导学生，经过积极引导来激起学生对体育运动的好感和兴趣。所以，体育游戏的选择必须依据体育课的任务来确定，防止随意性。2.

4、要契合学生的性别和年龄特性。不冋性别和年龄的学生具有不冋的生理和心理状态，因而其认知才能、思想才能也不尽相同。选择或编撰体育游戏吋就要特别留意这一点，做到量体裁衣、因材施教。普通讲来，男生喜欢活动强度较大、具有对立性的游戏，而女生则喜欢活动强度较小、具有艺术性的游戏。三、体育游戏在教学中的运用1.体育游戏在准备活动中的运用。在体育课正式开始之前，普通体育教师会布置几分钟的准备活动，B的是让学生的各个器官进入良好的活动状态，以防止身体忽然猛烈运动而呈现不适应现象。良好的心理和生理状态是体育教学的前提条件，所以教员在准备活动中要把学生的兴奋度调整在一个最适合的状态,合理适度地布置游戏十分

5、重要。传统体育教学中的准备活动通常是慢跑、定位操等比较单调的项B,而II反复不变，大多学生不感兴趣。教员可采用一些活动量适度而且具冇兴趣性的奔跑类游戏，如蛇形跑、换位跑、老鹰抓小鸡等游戏，女生采用跳橡皮筋、踢毽子等办法，这些活动既能够增加兴趣性，也能够获得热身的效果。2.体育游戏在技术技艺教学中的运用。技术技艺由于对学生的素质和才能要求较高，因而锻炼的强度常常较大，ii方式单一。学生对这些单调和高强度的锻炼常常没有兴趣。在体育技术技艺教学中，正确运用游戏法，能够在变化的状况下强化动作技艺，改变单一单调的练习方式，提高学生的学习兴趣。例如:中长跑能够有效锻炼学生的心肺功用、培育学生的意

6、志品质，但大多数学生对跑步特别是中长跑不感兴趣，假如让学生一味地绕着田径场跑，会使学生产生厌恶和抵触心情，教学效果很差。因而可以把奔跑和一些兴趣性的游戏结合起来，如“占领敌方高地”、“男女混合接力”等游戏，使学生在快乐的氛围和丰富的想象中达到教学0的。1.体育游戏在教学完毕整理活动中的运用。整理活动的主要任务是使学生从猛烈的运动状态恢复到相对安静状态，让身体的各个器官从紧张中放松下来。体育游戏在这一环节同样具有作用。在整理活动中的游戏要突出兴趣和放松两个特性。内容和方式上要做到轻松生动、精彩诙谐，使学生摆脱体育活动中心理和生理上的紧张状态，在节拍上要有利于学生放松。由于猛烈的体育活动

7、之后，大多数学生比较累，在动作整齐性方面不要要求太高，可选用和创编一些带奋舞蹈动作的游戏和以放松为主、带有智力竞赛的游戏，如“摆图案”、“打人链”等游戏，使学生在放松和愉快的氛围中完成体育课。总之,体育游戏在初中体育教学中的应用，可以提高学生对体育课的兴趣,促进学生体质的增强。同时，也要求体育教师在今后的教学过程中不断地探索、创新，充分发挥体育游戏在初中体育教学中的作用和意义，更好地促进我国学校体育的开展和学生的全面开展。