浅谈游戏教学在初中体育教学中应用

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1、浅谈游戏教学在初中体育教学中应用【摘要】本文探讨了游戏教学在初中体育教学中的重要性，选择游戏教学的三原则以及游戏教学在课前准备活动和体育技术技艺教学中的运用，这对于提高初中体育课的教学效果是有益的。【关键词】游戏教学初中体育学生身心素质一、游戏教学在初中体育教学中的重要性1.游戏教学有利于激起学生对体育课的兴趣。心理学告诉我们，一旦学生对某一事物产生兴趣，他们就会把自己的大部分精力持续不断地注意到这些事物上，而游戏教学在体育教学中因具有寓教于乐的特点，一旦教师设置的游戏教学对学生的胃口，就能迅速激起学生的学习兴趣，提高体育教学的效果，这是其他体育教学方式所无法比拟的。2

2、•游戏教学有利于减缓学生的心理压力，有效促进学生身心健康的发展。由于体育学科的特点，体育技能也是多样化的，要求的高低也是不同的，而学生也是一个个个性鲜明的个体，每个学生的心理和体质也不一样。因此，在学习一些体育技能时，尤其是一些心理素质和身体素质较差的学生，他们往往感到心慌、害怕、胆怯、焦虑等，对自己没有信心。如果能够针对这些学生的心理和身体特点，正确运用一些适合他们的游戏教学，就能有效化解相关问题，还能提高学生学习的自信心和参与度。3•游戏教学在一定程度上可以培养学生的团队精神。很多游戏教学不是单个学生能够完成的，需要多数人的合作才能完成。对此，教师要有意识地设置这方

3、面的游戏教学，使多数学生想参与、敢参与、积极参与到游戏教学中，使学生认识到自己并不是孤单的，而是集体中的一员，是不可或缺的一员，我以团队为光荣，团队以我为骄傲。这样的游戏教学，可增强小组的凝聚力和合力，培养学生的团结合作意识和人人为集体的团队精神。二、选择游戏教学的原则1•游戏教学的内容要具有兴趣性、教育性。中学生的心理特点之一是好奇心强，他们总是对新鲜的事物感兴趣，有时候哪怕是老师的一个身体语言、一个手势等等。因此，体育教学要从学生的身心特点出发，注重游戏教学的有趣性；同时，中学生正处于青春期，他们的世界观、人生观、价值观还没有完全形成，个性的可塑性很强，因此，体育教

4、学也担负着学生思想教育的重任，有教育性的游戏可以培养学生的品德、锻炼学生的意志力等。2•游戏教学要以教材为基础、为依据。游戏教学只是体育教学的一种教学方式，它最终要回归到体育教学的目的中，还要服务于体育技能的提高、学生身心素质的提高上。因此，体育游戏如何选择和创编是很重要的事情。它不能无味、不能脱离学生的身心特点，更不能脱离教学内容，教师在游戏教学上要以教材为创编的基础和依据，不能胡思乱想，更不能拿学生身心开玩笑随意安排游戏，要有开展游戏教学的目的和意义，有开展的目标、手段、方式、方法。3•游戏教学要符合学生身心发展的原则。世界上没有两片相同的树叶，同样，世界上也没有完

5、全相同的两个学生。即使是相同的年龄，其性格特点、兴趣爱好、气质、能力等心理方面也是各不相同的。那么，如何进行有效的教学，大幅度提高体育教学成效，是每个体育教师的任务。因此，体育游戏在体育教学中的设置和运用就要符合学生的身心发展的特点，做到因材施教、因地制宜。三、游戏教学在体育教学中的具体运用1•游戏教学在课前准备活动中的运用。尽管游戏教学是一种寓教于乐的教学方式，但任何教学活动都是有目的、有准备的。游戏教学和其他体育教学方式一样，也需要提前做好准备活动。做好提前准备活动就是提前调整好学生的心理和身体，以便学生心理状况和身体状况在游戏活动中处于最佳状态，这也能有效防止学生

6、在游戏教学中因为提前活动没做好而受到伤害。所以，体育老师如何在提前准备活动中把学生的身心调整到一个最佳的状态显得十分重要。2•游戏教学在体育技术技艺教学中的运用。体育技术技艺方面的教学相对于体育其他方面的教学而言是比较难的，对学生身心素质的要求也比较高，并且体育技术技艺的熟练掌握需要下很大工夫才能出效果，因为高超的体育技术技艺是需要学生反复练习、坚韧的意志力和学生良好的身体素质等综合因素相互配合才能完成的。但是大部分学生一般对这些重复性强、锻炼强度大的体育技术技巧兴趣不大。究其原因来说，我认为主要是个别体育教师的教学方式单一造成的。如果在这方面的教学中加入游戏教学，从学

7、生的实际情况出发进行设置游戏教学，肯定能大大降低学生的抵触心理。中长跑运动可以有效锻炼学生的心肺功能、培养学生的意志品质等等，但多数学生对于绕着操场进行跑步不感冒。如果把中长跑和游戏教学有机结合起来就十分有效。可以把男生分成敌我双方几组，让双方在规定的时间内去占领敌方高地，也可以把学生分成接力赛形式的组合，还可以把男女生编成男女混合接力赛的形式，这样的教学方式效果是十分明显的。总之，游戏教学在初中体育课教学中的运用不仅可以调动学生对体育课的兴趣，还可以改变教师的教学方式、教学方法，促进初中体育课的教学改革，促进学生身心素质的全面提高。