在小学语文教学中如何渗透法制教育

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1、在小学语文教学中如何渗透法制教育　　加强对小学生进行法制教育，是学校及教师义不容辞的责任，是落实自己所教学生懂法守法的关键，是学生思想道德建设和学法守法的重要基础工作，是落实育人为本、德育为先的必然要求，是引导和帮助青少年学生健康成长、预防未成年人违法犯罪、培养合格公民的重要举措。　　小学语文渗透法制教育近些年来，青少年违法犯罪率呈上升趋势，电视、网络的影响，人们的很多观念都受到了很大的冲击，追名逐利、急功近利、违法乱纪、追求刺激等思想也逐渐地渗染到了青少年学生。由于小学生的分辨是非的能力有限，容易受到思想上的感染，很容易被一

2、些不良风气的所误导，走上违法犯罪的道路。作为教师的我们，要把学生引上正道有不容推卸的责任，除了对学生文化知识的教育以外，更重要的是对学生思想品德修养的教育与引导，一个学生的文化知识考试成绩再怎么优异，如果道德品质败坏，法律意识淡漠，终究都会成为社会的朽木。因此，从某种意义上讲，学生的成长比成绩更为重要，尤其是思想方面的成长比什么都要重要。所以，培养学生良好的法律意识以及守法意识，对于学生的健康成长有着十分重要的积极意义。培养学生的法律意识是一个长期的、长效的过程，所以必须得从娃娃抓起，“百年树人”4也是这个道理，随时随地、点点

3、滴滴地向学生进行行为规范教育、法制教育，使其时时处处都能受到潜移默化的感染，进而逐渐规范自己的言行，树立法制观念，形成守法意识，语文课堂教学是实施对小学生进行法制教育的最佳场所。叶圣陶曾经说过：“学语文，就是学做人。”现行语文教材中涉及法制教育的素材有很多，是渗透法制教育的最好的途径。语文学科中蕴涵着丰富的思想品德教育因素，我们应当充分挖掘教材，在传授知识、培养能力的同时，结合实际，进行学科渗透，巧妙的融法制教育于语文教学之中，让学生从小就树立法制观念，确保青少年的健康成长。充分、合理、科学地挖掘语文课程中的法制教育资源，是一

4、种现实而有效的途径。凭借学科特点，让法制教育取得“潜移默化，润物无声”的效果就显得尤为重要。　　在语文课堂教学中渗透法制教育，语文教学在完成学校德育工作任务方面有着得天独厚的先决条件。因此，教师在语文学科教学中应凭借学科特点，挖掘教材内容，既注重情感的熏陶，又进行法制方面的引领。通过多种途径进行法制教育和德育渗透，让学生从小就有法制观念，知道用法律保护自己，养成懂法守法的习惯。在语文学科教学中渗透法制教育时，必须将语文教学内容与法律知识有机结合，既不能把语文课上成法制课，也不能漠视语文教材中蕴涵的法制教育因素。　　在综合实践中

5、模拟，利用语文的综合性学习，开展丰富多彩的语文综合实践活动，是语文教学的重要特色。这些活动就可以利用日常生活中的有关行为规范和法律知识方面的题材让学生交流讨论，学生必然在学习中相互促进，增长这方面意识。因此，开展综合性学习自然也为学生创设法制氛围的绝佳途径。教学中，我们积极缩短教学与生活的距离，将学生的感性认识和理性认识统一起来，主动拓展教学空间，开展丰富多彩的课外活动，引导学生在社会实践过程中得到情感的体验，从而巧妙地渗透品德教育、法制教育。4　　在作文课上，多利用这方面题目让学生写作，哪怕是小学生的三言两语的感概，至少也能

6、体现出他们对法制的认识，对行为规范的了解，初步懂得怎样辨别是非，从而自觉规范自己的行为。这既是个体对生活现象的深切感受，也是个体对生活实践的独特体验。在写作教学中引入法制事件，诱发学生思考、分析、反思、讨论。加强这方面的作文题目的写作更是学习语文的最高层次。在小学语文课本中，有很多内容要求学生关注生活，从现实生活中取材，在写作中，我还可以利用写日记来渗透法制教育的重要渠道。学生在写日记时说的是真话和心理话，这便起到了使人归真的作用。同时，写日记学生往往能规劝自己上进、自省，劝别人改过。让学生联系生活中不讲文明、不规范行为，乃至

7、违法犯罪现象，通过日记这个载体进行内心的真实表露，接受深刻的教育。同时，教师通过批阅，对学生进行面对面的心理健康指导，针对性的进行日常行为规范教育和法制教育。　　在口语交际中讨论，确定法制认知，口语交际是语文教学重要的组成部分。利用口语交际活动，不仅可以锻炼学生的口头表达能力，还可以激发他们的思考，从事物的表象深入认识到事物的实质，会在自己的心理形成一种强烈的认知。经常引用生活中的、报刊上的、电视上的那些违法犯罪的事件，组织学生进行口语交际，发表他们自己的观点，因为这些最能激发他们表达的欲望和交流的热情。在学生激烈的表达自己的

8、看法和感受的同时，教师只需要再往深处引导一下，思考产生犯罪的原因，寻求解决问题的办法。自然而然的就把学生的思维转向了对规则的认知上来，使他们学会遵守法律、法规，一切行为以法律法规为准则，从而深化他们遵纪守法的意识，强化对法律法规的认知。4　　加强小学生法制教育，我们小学语文教