欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:31305123
大小:56.61 KB
页数:7页
时间:2019-01-08
《人教版小学数学一年级下册《认识人民币》教学设计1》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、认识人民币设计教学冃标:1、使学生认识人民币单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。2、使学生在模拟购物过程中,通过认币、取币、付币、找币等活动,学会使用人民币,培养观察能力、动手实践能力,增强学习的主体意识。3、教师能结合教学内容对学生进行勤俭节约和爱护人民币的教育。让学生体会在购物活动中学数学,用数学的乐趣,感受灵活思维和合作成功的快乐,学生分析:人民币是生活中经常使用的,学生对人民币的认识已有一定的基础O但是,由于一年级儿童年龄小,亲口购物机会少,对怎样使用人民币购物没有经验。因此,本节课重点放在学生体验怎样使用人民币上。教材分析:“认识人民币
2、”是人教版实验教材小学数学一年级下册第5单元内容,共3课时,本节“认识1元以内的人民币”为起始课。教学内容是认识1元、1角、1分、2角、2分、5角、5分。《数学课程标准》指出:“数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,对教材进行分析,有创造性地设计教学过程。”依据这一理念,结合学生对人民币的认识已有的基础,对教材的呈现可做如下调整:把1元、1角、1分、和5角、2分的认识融合在一起,以购物活动为主线,寓教学于游戏中,激发学生学习的兴趣,使学生体验成功的喜悦。设计思路:这节课整体构思为三个主要环节。首先,从学生较为熟悉的购物情景引入
3、,充分调动学生已有的生活经验,认识不同面值的人民币。其次,安排学生集体购物,多次安排取币、付币,学生体会到付币方案的多样化,训练培养思维的灵活性;并逐步把数学的问题生活化,抽象出I元=10角,并类推出1角=10分元。最后,组织“小小商店”购物活动,通过由易到难的-:次活动,使学生亲自体验如何使用人民币,在此过程中,培养学生与人合作的态度与人交往的能力。教学准备:学具盒(内装有100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角),各种商品实物。教学过程:一、情境引入,整体感知人民币1、(电脑播放小朋友在超市购买物品的情景,然后定格在明明和售货
4、员付钱找钱的画面上)明明:阿姨,我买一只机器猫,请问需要多少钱?(电脑演示)阿姨:小朋友,机器猫的价钱是20元。明明:阿姨,给。(给2元)阿姨:小朋友,这只机器猫要20元钱呢!这是20元吗?明明:唔……阿姨:小朋友,你买东西必须先认识人民币。2、师:我们一起来认识人民币。(板书课题)比一比,看谁学得好,同学们,加油呀,可不能输给明明。二、探究新知,认识人民币(一一)分一分。1、瞧,我们国家的人民币有这么多样式呢!(电脑出示所有人民币)你能给他们分一分类吗?让学生从学具盒中拿出人民币,请学生给人民币分类,同桌可以互相讨论。让学生说说你是怎么分类的。学生可能出现
5、的情况:把硬币分为一类,纸币分为一类。把分币分一类,角币分一类,元币分一类。对策:金属制成的钱币叫硬币,按照这种分法可以看出,人民币的单位纸制的钱币叫纸币。有元、角、分。还有不同的分法吗?2、根据学生回答情况板书:硬币、纸币、元、角、分。3、请小朋友看一看你认识哪些人民币?不同面值的人民币有什么特点?你有什么好办法能很快的认岀它们?然后再同桌相互说一说。(学生活动)4、学生介绍自己认识的人民币?介绍自己是怎么识别的?(他们介绍吋,要求其他学生注意听、看,并和应的拿一拿。)5、师生评价。教师进行小结:刚才几位小朋友介绍的非常清楚,其他小朋友表现的也非常好,拿的
6、很准确。人民币是我们生活离不开的好朋友,所以大家应该爱护它,不要随意折叠,更不要涂抹和撕毁。你能做到吗?(二)、找一找。1、刚才我们认识了1元、1角、1分钱的人民币。玩具手表的价钱是1元,我们來看看,明明是怎样付钱的?(电脑演示明明付十张1角的情景及下面的讨论)明明:这么付可以吗?阿姨:可以啊,1元就是10角呀!2、我们也来数出十个1角!使学生明白十个1角是10角?10角就是1元呢?再让他们拿出一张1元和10角比一比,谁多?谁少?3、学生总结:1角等于10分。(教师板书:1角=10分)(三)换一换1、(屯脑出示人民币)请你从信封找出5角、5分、2角、2分,走
7、卜•去自由选择一位好朋友互相说一说、认一认。看来同学们学得不错,继续加油哇!老师这儿还有两个题目等着你们来解答呢!(电脑出示“试一试”图)一张1元可以换几张5角?几张2角可以换一张1元?2、哪些小组愿意开小银行给大家换钱呢?教师:这样吧,这儿有唐老鸭银行、米老鼠银行、阿凡提银行(边说边给指定的组发各个银行的标志牌),请这三个银行的小朋友起立,然后大家互相推选银行工作人员,每组推选三人,选定好后给这些工作人员挂上银行的工作牌。(边说边发工作牌,学生互相推选)剩下的同学就是裁判员,活动时耍看清楚自己小组的工作人员换得对不对。请其他三组的同学拿出1元钱,想一想是换
8、5角呢,还是2角?想好了吗?请大家任意选一个银行换一
此文档下载收益归作者所有