人教版小学数学一年级下册《认识人民币》教学设计

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1、实践后调整修改后的设计认识人民币教学设计及反思教学目标：1、使学生认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。2、使学生在模拟购物过程中，通过认币、取币、付币、找币等活动，学会使用人民币，培养观察能力、动手实践能力，增强学习的主体意识。3、教师能结合教学内容对学生进行勤俭节约和爱护人民币的教育。让学生体会在购物活动中学数学，用数学的乐趣，感受灵活思维和合作成功的快乐，学生分析：人民币是生活中经常使用的，学生对人民币的认识已有一定的基础。但是，由于一年级儿童年龄小，亲自购物机会少，对怎样使用

2、人民币购物没有经验。因此，本节课重点放在学生体验怎样使用人民币上。教材分析：“识人民币”是人教版小学数学一年级下册第5单元内容，共3课时，本节“认识1元以内的人民币”为起始课。教学内容是认识1元、1角、1分、2角、2分、5角、5分。《数学课程标准》指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，对教材进行分析，有创造性地设计教学过程。”依据这一理念，结合学生对人民币的认识已有的基础，对教材的呈现可做如下调整：把1元、1角、1分、和5角、2分的认识融合在一起，以购物活动为主线

3、，寓教学于游戏中，激发学生学习的兴趣，使学生体验成功的喜悦。设计思路：这节课整体构思为三个主要环节。首先，从学生较为熟悉的购物情景引入，充分调动学生已有的生活经验，认识不同面值的人民币。其次，安排学生集体购物，多次安排取币、付币，学生体会到付币方案的多样化，训练培养思维的灵活性；并逐步把数学的问题生活化，抽象出1元=10角，并类推出1角=10分元。最后，组织“小小商店”购物活动，通过由易到难的三次活动，使学生亲自体验如何使用人民币，在此过程中，培养学生与人合作的态度与人交往的能力。教学准备：学具盒（内装

4、有100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角），各种商品实物。教学过程：一、情境引入，整体感知人民币1、（电脑播放小朋友在超市购买物品的情景，然后定格在明明和售货员付钱找钱的画面上）明明：阿姨，我买一只机器猫，请问需要多少钱？（电脑演示）阿姨：小朋友，机器猫的价钱是20元。明明：阿姨，给。（给2元）阿姨：小朋友，这只机器猫要20元钱呢！这是20元吗？明明：唔……阿姨：小朋友，你买东西必须先认识人民币。2、师：我们一起来认识人民币。（板书课题）比一比，看谁学得好，同学们，加油呀，

5、可不能输给明明。「从再现学生生活中购物情境入手，使学生亲身感受认识人民币，这样教学能充分调动学生学习的积极性、主动性，增强学生探求新知的欲望。」二、探究新知，认识人民币（一）分一分。1、瞧，我们国家的人民币有这么多样式呢！（电脑出示所有人民币）你能给他们分一分类吗？让学生从学具盒中拿出人民币，请学生给人民币分类，同桌可以互相讨论。让学生说说你是怎么分类的。学生可能出现的情况：把硬币分为一类，纸币分为一类。把分币分一类，角币分一类，元币分一类。对策：　金属制成的钱币叫硬币，按照这种分法可以看出，人民币的单

6、位纸制的钱币叫纸币。有元、角、分。还有不同的分法吗？2、根据学生回答情况板书：硬币、纸币、元、角、分。3、请小朋友看一看你认识哪些人民币？不同面值的人民币有什么特点？你有什么好办法能很快的认出它们？然后再同桌相互说一说。（学生活动）4、学生介绍自己认识的人民币？介绍自己是怎么识别的？（他们介绍时，要求其他学生注意听、看，并相应的拿一拿。）5、师生评价。教师进行小结：刚才几位小朋友介绍的非常清楚，其他小朋友表现的也非常好，拿的很准确。人民币是我们生活离不开的好朋友，所以大家应该爱护它，不要随意折叠，更不要

7、涂抹和撕毁。你能做到吗？「以学生原有的生活经验为知识背景，组织学生进行自主探索性学习，自己观察、自己发现、自己描述、相互补充，使学生学得轻松愉快。」（二）、找一找。1、刚才我们认识了1元、1角、1分钱的人民币。玩具手表的价钱是1元，我们来看看，明明是怎样付钱的？（电脑演示明明付十张1角的情景及下面的讨论）明明：这么付可以吗？阿姨：可以啊，1元就是10角呀！2、我们也来数出十个1角！使学生明白十个1角是10角？10角就是1元呢？再让他们拿出一张1元和10角比一比，谁多？谁少？3、学生总结：1角等于10分。

8、（教师板书：1角=10分）「这里，教师改变了传统教学进度的方法，通过生动的多媒体演示及学生的拿、数、想、比等手段，饶有趣味地得出了1元=10角，1角=10分，学生的形象思维能力和动手实践能力得到了较好的发展。」三、实践活动，了解元、角之间的关系活动1：换币游戏。师：刚才同学们想到了很多方法将人民币进行了分类。现在让我们轻松一下，做个游戏吧！（实物展示2角、5角、1元的人民币各几张。）师：老师这有一些面值是2角、5角、1元的人民币，我想把它换