认识人民币-人教版小学数学一年级下册《认识人民币》的教学设计

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4、--------------------------------------　　教学内容：教科书第46～49页。　　教学目的：1．将对人民币的识别作系统的整理，使学生对全套人民币能清晰地识别。以识别过程为载体，培养学生自主探索、交流合作的能力。认识人民币　　2．归纳出1元＝10角的十进关系，培养学生归纳、推理的思维能力。　　3．在游戏中培养学生应用数学知识解决问题的能力。　　4．渗透爱国主义思想教育以及节约用钱的良好习惯。　　教学过程：　　一、列举使用人民币的例子。　　师：同学们，你们买过东西吗？　　师：买东西要用什么付款呀？　　师：你知道我们国家

5、的钱叫什么吗？　　师：对，我们国家的钱叫“人民币”。这节课我们就来认识人民币　　二、识别人民币　　1．整体感知。　　课件出示全套人民币。　　师：瞧，我们国家的人民币有这么多呢！有些是纸做的，叫纸币，有的是金属做的叫硬币。　　2．特征辨认。　　师：这些人民币你们都认识吗？　　师：那好，老师来考考你们，这些人民币的面值是多少？　　师：你是怎么看出来的呢？　　生：上面写着数字“1”　　师：可能是1角、1分啊。　　师：对，有“壹圆”的字样。认识人民币　　……　　师：辨别人民币，咱们可以看字样、颜色、图案。　　师：这一张呢？　　生：有毛主席的就有50元。　　

6、师：这一张也有毛主席啊，也是50元吗？　　生：不是，是100元，因为它是红色的，最大，写着“壹佰”……　　师：对了，小朋友们说得很好，认识人民币可从图案、字样、颜色、数、大小等方面进行观察。那么，关键是看什么呢？　　3．认识其他的人民币。　　a．小组认识活动。　　师：真是聪明的小朋友，我要请小组长考考大家。首先请组长把信封里的人民币全倒出来，考考你的小伙伴：“你们知道是多少钱吗？从哪儿看出来的？”答对了就放回信封里面，比一比，哪个组的同学最先把所有的人民币都认完。　　各小组在组长带领下开始活动，教师下组倾听，调控活动方法，赞扬鼓励。　　b．抢答方式

7、小组汇报。　　抢答反馈小组活动的学习效果。　　师：看，有一只不服气的跳跳熊要考考你们了。跳跳熊跳到哪张人民币旁边，就请你快快说出它的面值是多少，看谁答的又对又快！　　课件演示跳跳熊，学生抢答。　　三、人民币-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~6~-------------------------------------------------------精选财经经济

8、类资料----------------------------------------------的兑换。　　1、元、角