年级数学下册认识人民币教学设计

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1、《认识人民币》教学设计德城第一小学宾贞妹教学内容：人教版教科书第46—48页的内容。   教学目标：   1．认识人民币，通过分类活动归纳出我国发行的人民币的种类，从而知道人民币的单位：元、角、分，了解元、角之间的关系。   2．通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的联系。   3．使学生从小懂得，合理使用零花钱，并知道如何爱护人民币。   教学重点：认识各种面值的人民币，知道人民币的单位：元、角、分及1元=10角。   教学难点：理解元、角之间的十进关系。知道1元=1

2、0角。   教具准备：各种面值的纸币一套，商品实物。   教学过程：   一、创设情景,激发兴趣   孩子们，今天老师为你们带来了一幅画。（出示课件）仔细观察上面两幅图，从图中你看到了什么？   生：我看到一位小朋友和妈妈正在超市买东西。   生：我看到一位小朋友在车上正在买票。   师：小朋友和妈妈去超市买东西、乘车买车票都要用到什么呀？   生：钱。   师：我们花的这些钱就是我国发行的法定货币---人民币（板书：人民币）孩子们，你们用人民币买过东西吗？都买过什么？花了多少？（生自由回答）   师：孩子们都有买

3、东西的经历，说明在我们的生活中时刻都离不开人民币。   师：请同学们看第3幅图，你又看到了什么？   生：我看到小朋友正在往储蓄罐里存零钱。   师：同学们，你有自己的储蓄罐吗？（有）同学们把零钱攒起来，你想用这些钱做什么？   生：买铅笔，买橡皮……   师：看来钱的用处非常大，我们的生活中处处要用到钱。小朋友们知道我们国家的钱又叫什么吗？生：人民币。师：对，我们国家的钱叫人民币，今天老师就各小朋友们一起认识一下人民币。（板书：认识人民币）[评析：把日常生活中买东西乘车等经常用钱的事情用一定的故事情节串连起来，使

4、学生直观、形象地感知了人民币的作用：日常生活中处处要用到人民币，人民币是人的生活、学习不可缺少的。小学生不仅要认识人民币，还要会用人民币，养成节俭的好习惯。]   二、合作交流，探究新知   （一）认一认   师：课前老师布置给你们一项任务，你们还记得吗？   生：和爸爸、妈妈一起认一认人民币。   师：对，你们都准备好了吗，（准备好了）老师想检查一下，看看同学们都认识了哪些面值的人民币。首先，老师给每个小组准备了一袋人民币，前后4人为一小组，由小组长把钱袋里的人民币倒在桌面上，注意不要把钱掉在地上。然后小组内每个

5、同学把你认识的钱告诉同组同学，说一说是多少钱，你是怎样知道的？看谁认识的多，开始。   （小组内活动）   师：刚才小朋友们表现都很好，把自己认识的人民币告诉了小组的同学，下面老师要考考你们了，考一考你们到底认识了哪些面值的人民币，你们愿意吗？   生：愿意。   师（出示面值10元的人民币）这是多少钱？你是怎么看出来的?   生：10元，人民币上有数字10，还有两个汉字“拾圆”（如果学生说不出，老师引导点出。）   师：依次出示5元，1元。   师：还有和1元面值相等的钱币吗？   生：有，这有，生举起来。   

6、师：顺势把1元的硬币贴上   两个都是1元，他们什么地方不一样的？（一个是纸币，一个是硬币）他们制作的材料不一样。   师：出示5角的纸币，生读出，并说一说你是怎样认识的，还有和5角面值相等的钱币吗？有，这有，生举起来   师：（顺势把5角的硬币贴上）   师：出示2角，出示1角和相应的硬币。1分、2分、5分   师：同学们表现的都很出色，能很快的认识了这么多的人民币，还有一些大面值的人民币，你们想认识他吗？   师出示100元的人民币，   师：谁认识它的面值   生：100元，你是怎样认识的？   师：出示50

7、元、20元   师：下面我们一起把这些人民币认一认，你们会认了吗？老师想考考大家，我指一张人民币，（用磁力板上贴的人民币）你们很快的说出他的面值，好吗？   师：小朋友真了不起，认识这么多人民币。以上我们认识的这些人民币，是我们生活中必不可少的，我们应该爱护人民币，不在上面乱涂乱画，不随意毁坏。[评析：一年级的小学生对人民币已有了初步的了解和认识，要充分利用学生已有知识经验的前提下让学生以小组为单位初步认识人民币，充分调动了学生的学习热情，给了学生自主探索、发现的时间和空间，突出了学生的主人翁地位。同时，每一小组一

8、袋人民币，学生既可以独立认一认，看一看，不认识的又可以和同伴商量，对于一年级小学生来说，不失为培养合作意识的最佳时机。]   （二）分一分   师：这么多的钱就这样随意的放在桌子上你们感觉怎么样？（很乱）师：那怎么办呢？生：把这些人民币整理吧。生：把它们装到钱包里。师：那么我们就要整理整理吧，同学们小组合作，开动脑筋，比一比哪个小组整理得又快又好。学生小组活