音乐教研游戏化，促教师成长

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1、音乐教研游戏化，促教师成长　　【摘要】音乐游戏和音乐游戏化，是许多老师讨论过的话题，借用教学音乐游戏化，我们尝试开展音乐教研培训游戏化，促进教师成长。让教师接受这种快乐的教学和教研活动，使教师在快乐学习中提高自身教学水平和教学能力。　　【关键词】音乐教研游戏化教师成长　　【中图分类号】G612【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2013）15-0171-01　　从适合教师的学习方式出发，将教研活动以游戏的方式来开展，必须能真正吸引教师参与，激励教师不断提升参与教研活动和享受乐趣。我们在进行音乐教育活动中要考虑到培训的教师和他们从事的幼儿教育两个方面。　　一音乐

2、教研游戏化的意义　　第一，音乐游戏和音乐教研游戏化是音乐教研活动的进一步提升，是幼儿音乐教育的重要的组成部分，通过音乐游戏化，幼儿可以学到新的音乐知识，同时也能够提高幼儿的学习能力和健全他们的人格。所以教师要重视对音乐教育游戏化的研究，那么研究的第一步就是要重视音乐教研的游戏化，因为教师是通过教研活动去学习探讨这些音乐教育的游戏化，只有先从教研活动中去探讨游戏化，才能在以后的教学中实行幼儿教育的游戏化。4　　第二，音乐教研活动的游戏化能够让教师快乐学习，提高能力为幼儿教育做出更大的努力。乐于游戏是每一个人的天性，教师在学习和教育过程中不断充实自己，但是他们也面临着各种各样

3、的压力，幼儿、家长、学校、社会各方面的压力让教师在学习和生活中谨小慎微，在很多时候教师在教研活动中无法做到放松的去学习、去提高，这就会造成音乐教研活动在效率上无法得到保证。导致教师的教研活动也只能流于形式，无法真正做到教师的提高，教师也无法做到在其后的教学中使用音乐教育的游戏化。所以音乐教研活动的游戏化能够满足教师释放压力的需求，为教师的教研活动创造一个自由、有趣、和谐的学习环境。让教师在游戏中感受到教研活动的快乐、音乐教育的魅力、了解音乐教育游戏化的内涵，从而提高自身的教学水平。　　第三，音乐教研游戏化是顺应我国幼儿教育改革的一项重要措施。随着我国教育事业的发展，人民群

4、众要求对幼儿教育进行改革，培养孩子的个性。音乐游戏化这个理念就是在这个背景下提出来的。音乐游戏化是提高幼儿思想品德、对美的观念、发展自身想象力和认知的重要手段。音乐游戏化可以让幼儿在游戏中感受音乐。让音乐能够最大限度地适应幼儿的生理和心理特点。让音乐反映幼儿活动的本能，幼儿能够从音乐游戏中接受音乐美的教育。幼儿音乐教育的游戏化对幼儿的成长有着重要的作用。但是实践幼儿音乐教育的游戏化，还需教师来实行。所以这就需要教师进行音乐教研活动的游戏化，让教师自己对音乐课程的游戏化进行前瞻性的研究，才能改变音乐教学形式的呆板和单一，不再是为了整顿纪律来放一些小音乐，让音乐能够真正放到幼

5、儿的音乐教育过程中去。4　　二音乐教研游戏化的具体实施措施　　音乐教研的游戏化，不再是单一的游戏，它要求在音乐教研活动中不仅能够体现出音乐教育的基本特征，还要体现游戏特征。让教师能够在音乐教研活动中释放压力，提高知识和能力，加强对音乐教育游戏化理念的理解。为了完成这一音乐教研目标，幼儿园在开展音乐教研游戏化活动中应注意以下几个方面的内容，以提高音乐教研游戏的效率。　　第一，注重教研内容的游戏化的灵活性和多样性。在教师的音乐教研活动中，不应只是对音乐教育游戏化的内容和理念进行单一的报告学习，而是应该在教研活动中让教师自己去感受音乐教学游戏化的魅力。这就要求在教研活动的内容和

6、形式上进行变革，增加教师之间的游戏活动内容，通过游戏化的内容形式提高教师自身知识和教学能力。在注重教研内容游戏化的同时还要注重游戏组织的灵活性和多样性。用恰当的方法组织建构一个教师能够理解和实践的游戏内容。不能在每次音乐教研活动中都是一个游戏，要多设计不同的游戏，来应对不同的音乐教研活动。　　第二，通过游戏来激发教师对教研活动的热情，减轻教师压力。兴趣是最好的学习助手，它能够最大限度地调动教师的思维、探究、认识的内动力。教师都是成年人，他们有着自己的道德准则和行为习惯，加之教师在日常的教学中要面对来自社会各方面的压力，所以很多教师在教研活动中，不愿意主动参与到教研活动中去

7、。所以，通过游戏让教师对音乐教研活动产生浓厚的兴趣，让他们在游戏中回归自身的天性、释放自己的压力。4　　第三，音乐教研活动效率的提高需要全体教师的共同努力，积极参与。如果仅依靠教研组长设计游戏，人力始终是有限的。所以需要全体教师把自己当作幼儿园的主人翁，主动参与到各项教研活动中去。只要全体教师共同努力，就一定能够让音乐教研游戏化这个活动开展下去，并取得很好发展。　　综上所述，音乐教研的游戏化，能够让教师在音乐教研的活动中感受到教研活动给自己带来的快乐和提高，也加深了教师对音乐教育游戏化这一教学理念的认知，为以后开展教学工作打下