语文教学现状调查分析及对策研究

《语文教学现状调查分析及对策研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、语文教学现状调查分析及对策研究　　[摘要]高中语文学习是一种文化实践体验，在学习过程中要特别重视语文实践的自主性，应发挥学生的主体作用。应将教学的重点放在拓宽语文学习和运用领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。本文通过调查首先论述了高中语文教学的调查，然后提出了可持续发展的措施：突出学生的主体地位、建立合作探究的学习方式、注重语文应用的实践和重视学生的诵读积累。　　[关键词]语文；高中；教学　　当前我国语文教学改革已经多年，但语文教学的现状仍不尽如人意。盲目性、满堂灌、一言堂、功利性仍普遍存在。原有的教学大纲已不足以完整地体现课

2、程的变化，必须寻求一种新的完整体现课程改革理念的表现形式[1]。当前《语文课程标准》明确指出语文要重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。语文教学必须根据语文教学特点和教材特点进行思想教育，实现教书与育人的统一，智育与德育的统一[2-3]。本文为此通过调查具体探讨了高中语文教学现状与对策，现报告如下。　　一、高中语文教学的调查现状4　　由于中学生正处于世界观、人生观、审美观的形成中，各种语文信息中的美与丑、善与恶、健康与腐朽经常错综交织，对学生的个性心理品质的发展都会产生一

3、定影响[4]。教师应把握学生身心发展规律和年龄特点，尊重其身心发展规律和个体发展需求，采取相应措施，帮助学生分清良莠，辨别精华与糟粕，并对学生在语文活动中所表现出来的不健康的个性心理品质及时加以诊治，培养学生的主体意识，发挥其主体作用，构建平等、互动、和谐的主体性德育模式，从而实现德育目标。我们通过调查，在一组成语解释，3000多名考生，解释10个成语，超过一半的正确率百分比是个位数。把“差强人意”答成“不符合别人心意”的，占大多数；把“大跌眼镜”理解为“出人意料的好”的，也不在少数；而“便宜行事”更是解释得五花八门，甚至有人答成“警

4、察穿便衣抓人”等。为此应该以高考的革新来带动语文教学革新，培养学生的语文应用能力，满足今后工作、生活的实际需要[5]。　　二、高中语文教学可持续发展的措施　　1、突出学生的主体地位　　当前的语文教学，“教师讲，学生听”，“教师问，学生答”，“教师拨，学生转”，不论怎样，总体上是以教师为中心，喧宾夺主。新课标明确指出积极倡导自主、合作、探究的学习方式。学生是学习和发展主体。”学生、教师、文本三者之间应是一种互动关系：文本提供师生对话的资源，学生和教师通过对话，相互交换解读文本的不同体验，交流解读文本所获得的信息和启示。对话是在民主平等的

5、基础上，由师生双方共同参与的一个学习过程。在这一过程中，老师给学生以指点，学生也给老师以启发，相互促进，共同发展，探究中有思维培养，探究中有语言培养，探究中更有创新的火花。笔者在高中语文教学中尝试运用“互动探究”教学，即读――读喜爱的语段，说――说探究的内容，问――4问不懂的问题，帮――帮助解决疑难，选――选探究优胜者。课堂以多元的对话为模式，师生之间平等交流，同学之间合作探究，使课堂弥漫着一股活泼亲切的气氛。课堂上或争先恐后发言，或正反论辩，或点评或讨论。教师在课堂上架设起一座文本与学生对话的桥梁。　　2、建立合作探究的学习方式　　

6、一是树立学生的主人、主角、主体意识。自主意味着每个学生都是学习的主人，意味着个人独立学习、主动探究，意味着教师要尊重学生自己的方式、独到的思维和新颖的见解。二是鼓励质疑，引导发现，解放学生的头脑和嘴巴，使他们敢想、敢说，用自己的方式解决疑问。三是恰到好处地运用讨论、探究等学习手段。人本主义教育家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种和谐安全的气氛。”这种氛围在“一言堂”上是不可想象的[6]。我们的语文课要允许讨论，允许实话实说，甚至允许有争论，有保留意见。四是开阔学生和教师自己的视野，扩大知识面。视野越开阔，知识面越宽，就越能发现问题和探

7、究问题。需要指出的是，接受学习仍是人类重要的也是特有的学习方式。接受学习的最大价值在于学生不必从零开始学习活动，他们可以通过直接接受前人与他人的认识成果而加速个体的认识发展过程，从而使有限的生命个体能够更从容地面对无限的知识海洋与大千世界。　　总之，高中语文教学的发展就是要在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下，促进师生共同成长，不断进步。　　参考文献：　　[1]徐绍建.中学语文[M].武汉大学出版社，2011.4　　[2]贺怃.情境学习理论研究的最新进展[J].上海教育科研，2004年第11期.　　[3]佘玉春.新课改背景下的情境

8、教学[J].上海教育科研，2004年第7期.　　[4]褚文斌.高中语文自主、探究式教学模式初探[J].现代语文，2006，4：89.　　[5]毛国锋.激活语文课堂改变学习方式[J].陕西教育，2012，4：12.　　[6