如何正确引导学生学好美术

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1、如何正确引导学生学好美术　　我们经常可以看到这种现象，每当双休日的时候，城市里大街小巷中总能看到一队队孩子背着各种乐器、画板等等行色匆匆。这些孩子都在家长的陪同下去往各种兴趣爱好班。但是从他们茫然的眼神中，我不禁想问，这真的是爱好么？我曾经问过我执教班级中一位在外学习美术的孩子，“你知道什么是素描吗？”那位学生一脸茫然。我不知道绘画中的结构、比例对他们来说意味着什么，但是从他们不难烦和茫然的表情中，我知道他们不爱好也不感兴趣。也许家长并非是希望孩子将来成为一名画家，只是为了孩子将来的路更宽。但是培养学习美

2、术的兴趣是一个缓慢的过程，需要正确的引导。做为一名小学美术教师，我总结出以下几点经验来和大家共同交流。　　一、勿“好高”，创作贴近生活　　我曾经听过这样的故事：老师让学生用“围着”造句。一名学说“山羊围着草堆转。”老师不以为然，觉得平平淡淡。另一名学生说“地球围着太阳转。”老师用可能找到的赞美词把他夸奖一番。这当然不仅仅指语文教学，我们美术教育工作者不也看腻了飞机满天飞、轮船满海行的“充满想象力”的儿童画，以为这就是儿童丰富的想象力。艺术源于生活，还是老老实实地让孩子从发现身边的“山羊”开始，来观察生活中

3、的点点滴滴吧。用心去观察，用心去体会，从不起眼的事物中去发现新奇和美妙，避免概念化的描述，这样或许大家会少看到一些太阳永远是“老公公”4、月亮是漂亮的“阿姨”等类似的作品。　　二、“美”在大自然中　　我们不难发现，在小学阶段的美术活动中，那些表现生动的儿童美术作品，大多是儿童观察和体验他们周围生活中感兴趣的事物之后表现出来的。没有了生活的积累，孩子脑海里的储备形象将少得可怜。　　在平时的美术教学过程中，我发现孩子的画里总是少不了白云和太阳，大一点的学生又懒得动脑，模仿成了他们最好的偷懒方法。由此可以看出生

4、活对儿童画的成长是非常重要的。儿童的绘画能力不是通过讲授技法就可以教出来的，为他们创造良好的成长环境，激发他们热爱生活、表现生活的绘画兴趣，培养他们乐观、健康向上的生活态度，才是我们应该去做的事。拿颜色美来说，自然界中可谓是五光十色、媚态百生，不同种类的动物也以特有的色彩装扮着自己。巍峨的山峰，挺拔的青松，给人以不同的造型美；奔腾的江河，咆哮的大海，以锐不可挡的力量表现出磅礴的气势美……节假日带孩子到公园或郊外，以自然界提供的天然色彩为教材，尤其是遇到节日或像赶庙会这样的风俗活动，更应该带着我们的孩子去见

5、识见识，丰富他们脑海中的印象，体会民间艺术特色，放松他们的心情。面对自然界各处独具一格的形态美，引导得法，孩子必将从中吸取美的养料。要知道社会生活中美无时不有、无处不在，美是人类生活中永恒的主题。　　三、生活中创造条件，让学生多接触美术　　我查阅资料发现，国外的许多国家，经常会占用“文化课”4的时间带着学生去美术馆、艺术馆参观和欣赏，而我们中国的孩子却很少上这样的欣赏课。一是由于我国的国情所限，二是处于安全考虑和学校条件的限制，平时的美术欣赏课只能是泛泛的欣赏。而欣赏、观摩大师的作品是提高儿童绘画的最佳方

6、法，所以凡高、米罗、毕加索、莫奈等大师的作品应该经常出现在学生教室或家庭的各个角落，让他们在潜移默化中培养审美能力。当然，现在是科技高速发展的时代，我们这座现代化的城市有着各种各样的活动，最常见的就是美术展览，家长可以利用这种机会带领孩子前往参观，让孩子到艺术的海洋里寻找、发现，通过参观游览美术馆、博物馆、商店、街道、民俗活动等生活活动场所，帮助他们开阔眼界、丰富知识、激发想象，把学校与社会、家庭结合起来，在自由和谐愉快的生活中获取丰富的知识和写作素才，使每个孩子在生活中感受美的熏陶。渐渐的，孩子心中会有

7、自己的一套评价标准，美与不美都会用自己心中的一些参照物做比较，孩子的审美能力提高了，做画的水平也会随之提高，这对于提高孩子自身的修养无疑是有百利而无一害的。　　四、利用多媒体直观感受美术创作　　小学阶段儿童的审美心智成长主要来源于直观可感知的美术创作体验，直观可感知的形象让学生获得的体验更为直接有效，也是人的认知过程的必然阶段，因此要注重直观感受和直观教学原则，利用丰富的视觉感知形象，使学生从直观形象的感受刺激开始，获得美术创作的兴趣和原动力，启迪学生的直觉思维和形象思维。4　　在美术课中，运用多媒体教学

8、手段，色彩绚丽、精美动态的画面，逼真传神、扣人心弦的声响，能让儿童的多种感官参与感知，在脑海中留下具体、鲜明、深刻的印象，有利于儿童从无意记忆向有意记忆发展。丰富多彩的生活和美好现实的逼真显现，不仅陶冶了儿童的情操，激起了对生活的真诚热爱，而且儿童在持久的观察过程中，仿佛身临其境，从而产生联想，提高了表现力。　　正确的引导是学好美术的必要条件，要知道学好美术非“一日之功”，需要一个过程，从开始入门到熟练掌握做画要领，没有一定的