《大道之行也》教学设计（八上）201410

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1、《大道之行也》教学设计萝北一中马娜2013.10教学冃标：1、整体感知文意，理清文章脉络。2、把握“大同”社会的基本特征，培养和提高学生诵读能力及探究意识。3、激发学生树立远大的理想，做一个社会有用之人。教学重点：整体感知文意，理清文章脉络。教学难点：引导学生思考“我们现在的社会是不是孔子所讲的大同社会”。课时安排：1课时教学过程：一、导入新课同学们，回忆一下《桃花源记》一文是如何描写作者心目中的理想社会的，这反映了作者对理想社会的追求与向往。古代圣贤中不仅陶渊明有这样梦想，孔子也有他心目中理想社会的构想。今天，我们将要学习的《大道Z行也》，也给我们呈现了一

2、个理想社会，让我们共同走进孔子的“大同”社会。（板书文题）二、感知文意1、学生听读课文，注意字音与节奏。2、学生自由朗读，并对照注释，借助工具书，疏通词句，初步把握文意。3、理清文章思路，进一步把握文意。思考：根据文意，全文可以分为几层？明确：可分为三层：第一层“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。”这一层是对“大同”社会的纲领性说明（根本特征），这一句是总提，以下三句是分述；第二层“故人不独亲其亲……不必为己。”详述“大同”社会的基本特征；第三层“是故谋闭而不兴……是谓大同。”总结全文。三、探究文意1、提问：“大同”社会的根木特征是什么？请找出相关语

3、句，并作讲解。明确：“天下为公，选贤与能，讲信修睦”，“天下为公”是说政权（也可以说是财富）属于社会的全体成员，不屈于任何个人。“选贤与能”是说社会的管理者应由社会成员选举产生。选拔品德高尚的人、能干的人來担任。“讲信修睦”说的是社会成员间应当建立良好的关系，要讲求诚信以求消除欺诈，要崇尚和睦以止息争斗，是社会保持和平安定。（学生齐读或背第一层。）2、提问：本文是从哪儿个方面来说明“大同”社会的基本特征的？明确：课文第二层有三句话，是从三个方而来说明的。这三句话可以归纳为三个方而：（1）人人都能得到全社会的关爱。“不独亲其亲，不独子其子”，说的是每个人都能推

4、己及人，把奉养父母、抚育儿女的心意扩大到其他人身上。“老有所终，壮有所用，幼有所长”，各个年龄段的人或者说人一生中的各个阶段都能受到应有的照顾，得到合适的安排。“矜、寡、孤、独、废疾者”这五种需要特别关爱的人都能得到应有的生活保障，更充分体现了全社会的关爱。（2）人人都能安居乐业。“有分”就是有稳定的职业，能安心工作；“有归”就是男女婚配及时，有和乐的家庭，男耕女织，丰衣足食。（3）货尽其用，人尽其力。“货恶其弃于地也,不必藏于己”是说人们珍惜劳动产品，但毫无自私自利之心，不会将它据为己有；“力恶其不出于身也，不必为己”是说人们在共同劳动中以不出力或少出力为

5、耻，都能尽心竭力去工作,却没有“多得”的念头。这主要是就人们的思想观念说的，因为只有树公心，去私心，才能达到货尽其用，人尽其力的境界。（学生齐读或背诵第二层。）3、提问：任何想像都是植根于现实土壤的，文中有无当时现实社会的影子？明确：文章第三层选择了一种特殊的总括方式，拿现实社会跟理想的“大同”社会作对比，从而顺理成章地指出，现实社会中诸多现象如搞阴谋、盗窃财物、作乱等在“大同”社会中将不复存在，代之而兴的将是一个“外户而不闭”的和平、安定的局面。这其中已经折射出现实社会的真实情形：社会变乱纷呈，动荡不安；尔虞我诈，人人自危；盗贼横行，混乱不堪。这个结论非常

6、鼓舞人心。（学生齐读或背诵第三层。）四、拓展文意请学牛思考以下问题：1、文中“大同”社会跟陶渊明描绘的“批外桃源”有没有相似的地方？2、孔子“大同”社会的理想实现了吗？21世纪的中国社会，是“大同”社会吗？请同学们说说自己心冃屮的理想社会是什么样的。五、总结全文尽管《大道之行也》译文所构想的大同社会，在当时的社会制度和牛产力水平不高的情况下是难以实现的。但贤哲确实把自己的美好愿望勾画出来了，这也是当时人们追求的理想。希望处在新世纪的中学生，要学习古人大胆想象的精神，勤奋学习，提高能力，将来为实现共产主义社会而努力！六、布置作业1、背诵并默写课文。2、完成探究

7、性学习第2题。七、板书设计24、大道Z行也根本特征：天下为公，选贤与能，讲信修睦人人都能得到全社会的关爱大道之行也基本特征：人人都能安居乐业。货尽其用，人尽其力。折射现实《大道Z行也》教学反思反思这节课，在本课的教学过程之中，我努力做到声情并茂，想方设法吸引学生的注意力，争取做到抑扬顿挫，把自己的情感投入到文木中去，让自己的情感吸引学生。课堂总体感觉良好，气氛活跃，学生都能踊跃发言，积极配合教学。教学重点、难点贯穿课堂始终，师生共同探讨，得到了很好的解决。教法的选择，灵活多样，我主要釆用了朗读法、小组讨论法、讲解法以及探究归纳法，把课堂充分还给了学生，让学生

8、在课堂上极力展示自己的智慧和才能，最大限度的发挥了学