“传递-接受”式教学【教学设计】《力》（北师大）

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1、《力》教材分析本节介绍了力的定义、力的作用效果、力的三要素、力的示意图等知识，这些知识既是有关力学的基本知识，也是后面学习力学的准备。教材对力的定义和力的三要素讲得很简单,仅使学生认识就行了。本节课的重点是讲述力的概念和力的单位，力的三要素，用示意图表示力；难点是力的概念，认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。教学目标1.知识与技能：（1）知道力的概念和力的单位；（2）知道力的作用效果；（3）知道力的三要素；（4）知道物体I'可力的作用是相互的。2.过程与方法：（1）通过活动和生活经验感受力的作用效杲

2、；（2）了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象；（3）能用实例解释机械运动及其相对性。3.情感态度和价值观：在观察体验过程中，培养学生的科学态度。教学重难点重点：力的概念和力的单位，力的三要素，用示意图表示力。难点：力的概念，认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。课前准备图片、弹簧、磁铁、铁球、旱冰鞋、多媒体课件等。教学过程力的定义观看图片，引导学生要想分析什么是力，首先让我们看看以下这些情况中，有没有“力”的存在?例如:人推车过程屮，有力存在吗？谁用力了？谁受了力？除了人可以施加力，其他物体也

3、可以对别的物体施力人双手人推拉提举推嗚蟲翹土施力物体受力物体展示图片，理解力的泄义在物理学屮，我们把生活屮说的推、拉、提、举、吸引等概括为作用。前面的物体施加力称为施力物体，后面的物体受到力称为受力物体。所以力就是物体对物体的作用。1.单独一个物体也可以产生力的作用？2.不接触的物体间一定没有力的作用？（学生思考，讨论，得出结论单独一个物体不能产生力的作用O磁铁吸引铁钉时不接触也可以产生力的作用。）2、力的作用效果（力是物体対物体的作用。那么力作用在物体上会产生什么效果呢？）演示实验演示1：（1）捏一下橡皮

4、泥；（2）拉仲一下弹簧二、力的作用效果1、力可以改变物体的形状。演示实验（或播放实验视频）问题：小钢珠在光滑的水平桌面上运动，当磁铁靠近小钢珠时，会发生什么现象？1.从静止变为运动或从运动变为静止；2.运动快慢变化；3.运动方向变化；称为运动状态变化。力的作用效果都相同吗？如何影响力的作用效果呢？学生亲身经历：一位同学将手臂水平前伸，另一位同学分别对手臂的不同位置、不同大小、不同方向的力推动手臂，体验影响力的作用效果的因素。讲授力作用的位置称为力的作用点。总结前面说的，力的大小、方向和作用点会影响力的作用效

5、果叫做力的三要素。力的三要素力的大小、方向和作用点叫做力的三要素，它们会影响力的作用效果。引导、讲授如何简单方便的描述力呢？物理学中常用力的示意图的方式。画力的示意图的耍领：确定受力物体、力的作用点和力的方向，从力的作用点沿力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点,在同一图中，力越大，线段应越长。还可在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小，把力的三要素都表示出来。我现在手中有一块磁铁和一块铁块，分别放在两个相同的小车上，将两个小车离开一定距离放手，会出现什么现

6、象呢？演示实验观察到什么现象？这说明什么呢？我们再做-个实验，请一个同学来帮忙。演示实验请一个同学穿上旱冰鞋推墙，观察发生的现象。说明了什么？你还能举出其他类似的事例吗？这些现象告诉我们，当A物体对B物体施加力的作用同时也受到B物体对A物体的力的作用，也就是说物体I'可力的作用是相互的。物体之I'可的作用总是同时成对出现。其中一个力称为作用力，那么同时产生的另一个力就称为反作用力。物体间力的作用是相互的。课堂训练A・没有物体，也可能有力的作用B.力是物体对物体的作用，所以彼此不接触的物体Z间没有力的作用B.

7、发生力的作用吋，必定可以找到此力的施力物体和受力物体C.力作用在物体上，只能使物体从静止变为运动2.—个物体做匀速圆周运动时不断发生改变，从空屮自由下落的物体运动发生改变。1.2016年欧洲杯衙萄牙刈阵威尔士的半决赛中，C罗泰山压顶头球破僵（如下图所示）,他以9球成为欧洲杯历史上头号射手，这吋施力物体是,受力物体是O2.以下是我们生活屮常见到的儿种现象：①篮球撞击在篮板上被弹冋；②用力揉面团，面团形状发生变化；③用力握小球，球变瘪了；④一阵风把地面上的灰尘吹得漫夭飞舞在这些现彖中，物体因为受力而改变运动状态

8、的是（）A.①②B.①④C.②③D.②④3.拿鸡蛋去碰石头，鸡蛋会被碰破而石头不会破，对此现象下列说法正确的是（）A.鸡蛋受到了力的作用，而石头没有受力B.石头碰鸡蛋的力大于鸡蛋碰石头的力C.石头碰鸡蛋的力等于鸡蛋碰石头的力D.石头碰鸡蛋的力和鸡蛋碰石头的力都作用在鸡蛋上了课堂小结1•力是物体对物体的作用，施加力的作用的物体叫施力物体，承受力的作用的物体叫受力物体。1.力有两种作用效果：力可以改变物体的形状，也可