“传递-接受”式教学【教学设计】《变阻器》（北师大）

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1、北京师范大学出版社九年级（全一册）畅言教育《变阻器》教材分析：《变阻器》是北京师范大学出版社出版的《物理》九年级第十一章第八节的内容。本节内容是在学习了影响导体电阻大小的因素之后，介绍滑动变阻器和变阻箱的结构和使用，是影响导体电阻大小因素的具体应用。滑动变阻器和变阻箱是初中物理电学实验重要器材，对其原理和使用方法熟练掌握是学好后面电学内容的基础，本节内容是本章的教学重点。教学目标：【知识与能力目标】1.知道滑动变阻器的构造、原理，会画结构示意图、电路符号。2.知道滑动变阻器的作用，会将其正确连入电路并会正确使用。3.知道滑动变阻器铭牌上

2、参数的含义、使用规则和实际应用。4.会使用电阻箱并能正确读数。【过程与方法目标】1.学会用学过的知识和技能解决新问题的方法。2.体会利用学过的知识制作滑动变阻器的实际意义。3.通过电阻箱和滑动变阻器的对比，体会电阻箱是可以准确读数的变阻器。【情感态度价值观目标】通过滑动变阻器的学习增强把知识转化成技术的意识，在实验过程中，培养科学态度。【教学重点】探究滑动变阻器的使用，通过亲身体验发现、归纳使用滑动变阻器的规律；变阻箱的读数。【教学难点】知道滑动变阻器的原理和滑动变阻器的使用方法。用心用情服务教育北京师范大学出版社九年级（全一册）畅言教

3、育课前准备：1.教师研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。2.学生预习本课内容，收集有关资料。3.实验器材：干电池，开关，导线，滑动变阻器，小灯泡，变光台灯等。教学过程：一、复习旧课：1.导体的电阻与哪些因素有关？具体有什么关系？2.在探究电阻大小的实验中运用了哪些实验方法？3.什么是超导体？二、激发学习动机：实验演示1：学生观察台灯变亮变暗。是如何实现这种对台灯的明暗调节的呢？实验演示2：利用铅笔芯对小灯泡的亮度调节。学生思考：电流表的示数和小灯泡的亮度有何变化？铅笔芯接入长度有何变化？两者有关系吗？三、讲授新知识：（一）滑动

4、变阻器的构造在上述电路的ab间接入一根铅笔芯，a端固定，b端在铅笔芯上滑动，观察灯泡的亮度和电流表的示数变化。在提醒学生观察的同时介绍，引导学生思考改变灯泡亮度的原因，并引入变阻器。【实验现象】当铅笔芯连入电路中的长度变长时，电流表示数变小，灯泡亮度变亮。当铅笔芯连入电路中的长度变短时，电流表示数变大，灯泡亮度变暗。【实验结论】改变连入电路中的导体长度，可以改变接入电路中的接入电阻,从而可以改变电路中的电流。【交流与评价】实验过程中用铅笔芯来改变电阻，笔芯很容易断，怎么办？用心用情服务教育北京师范大学出版社九年级（全一册）畅言教育动画展

5、示：用电阻丝代替铅笔芯，将金属丝缠绕、弯曲起来，以节约存放的空间，逐渐过渡到滑动变阻器。多媒体展示：滑动变阻器的组装与结构。师生共同总结：1.结构名称：电阻线圈、金属杆、滑片、四个接线柱、瓷筒、支架等。（提醒学生注意导体和绝缘体的区分、连接方式）2.结构示意图3.电路符号4.原理：改变接入电路中的电阻线的长度，从而改变接入电路中的电阻。（二）滑动变阻器的使用课件动画展示，要求学生注意观察：滑动变阻器接入不同接线柱时，是哪一部分接入电路，滑片P的移动能否改变其接入电阻，若能改变，接入电阻又是如何改变的？教师演示并记录接线柱接入部分P向右滑

6、动接入电阻变化P向左滑动接入电阻变化备注ACAP变长变短ADAP变长变短BCPB变短变长BDPB变短变长ABAB接入电阻为最大值，不变CDCD接入电阻为零，不变【归纳总结】1.滑动变阻器的正确连接方法：用心用情服务教育北京师范大学出版社九年级（全一册）畅言教育（1）串联接在电路中（2）连接“一上一下”两接线柱（3）判断滑动变阻器的电阻变化方法：“近下小，远下大”【针对性练习】见课件【拓展延伸】2.滑动变阻器的参数铭牌上标有什么？其含义是什么？“20Ω1A”是什么意思？变阻器的最大阻值是20Ω，允许通过的最大电流是1A。3.变阻器的作用（

7、1）改变电路中的电流（2）改变电路中部分电路两端的电压（3）保护电路注意：在闭合开关之前，应将滑片置于阻值最大端。针对性练习，见课件。（三）变阻箱——能表示出阻值的变阻器.1.变阻器的分类——旋钮式和插拔式2.读数方法旋钮式：各旋钮对应的数值乘以倍数并相加插拔式：拔出部分数值相加3.变阻器的应用——调光灯和油量表。四、巩固运用：1.如图所示的甲、乙两种电路是在电源电压不变的情况下，利用滑动变阻器改变小灯泡亮度的是：（）A、甲图B、乙图C、两图都可以甲图乙图D、两图都不能改变灯的亮度2.如图所示，用滑动变阻器控制灯的亮度，若要求滑片P向C

8、端滑动时灯变亮，则变阻器连入电路中正确的接法是（）用心用情服务教育北京师范大学出版社九年级（全一册）畅言教育A、C接M，D接NB、A接M，B接NC、A接M，D接ND、B接M，D接N3.如图所示，是练习使用滑