“传递-接受”式教学【教学设计】《透镜》(北师大)

“传递-接受”式教学【教学设计】《透镜》(北师大)

ID:43050722

大小:355.66 KB

页数:7页

时间:2019-09-26

“传递-接受”式教学【教学设计】《透镜》(北师大)_第1页
“传递-接受”式教学【教学设计】《透镜》(北师大)_第2页
“传递-接受”式教学【教学设计】《透镜》(北师大)_第3页
“传递-接受”式教学【教学设计】《透镜》(北师大)_第4页
“传递-接受”式教学【教学设计】《透镜》(北师大)_第5页
资源描述:

《“传递-接受”式教学【教学设计】《透镜》(北师大)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、北京师范大学出版社八年级(下册)畅言教育《透镜》教材分析本节介绍了什么是凸透镜、凹透镜、薄透镜、透镜的主光轴、光心、焦点、焦距及透镜对光线的作用等知识,这些知识既是有关透镜的基本知识,也是后面学习凸透镜成像的准备.教材对主光轴、光心讲得很简单,仅使学生认识就行了。本节重点是讲述凸透镜对光的会聚作用,凸透镜的焦点、焦距。对凹透镜也讲得比较简单,主要是让学生认识凹透镜对光的发散作用.关于凹透镜的虚焦点,可略讲。教学目标1.知识与技能:(1)能正确区分凸透镜和凹透镜。(2)能在图中标出凸透镜的主光轴、光心、焦点和焦距。(3)能说

2、出凸透镜对光起会聚作用、凹透镜对光起发散作用2.过程与方法:(1)通过观察凸透镜和凹透镜的实物及挂图,得出两种透镜的不同结构特征,培养学生通过观察抓住事物本质特征的能力。(2)通过实验培养学生研究、探索新问题的能力。3.情感态度和价值观:(1)养成学生爱护光学仪器的好习惯,在课堂上积极参与的主人翁意识。(2)过师生双边教学活动,养成学生学习物理的兴趣、保持对自然界的好奇,初步领用心用情服务教育北京师范大学出版社八年级(下册)畅言教育略自然现象的美好与和谐。教学重难点重点:透镜的分类,凸透镜和凹透镜的结构特征及对光的作用。难

3、点:通过实验找出透镜的焦点、焦距,掌握透镜中特殊光线的作图。课前准备透镜一组、光具座、光源、老花眼镜、近视眼镜、饮料瓶(无色透明、表面没有波纹、去底去瓶口上部)、香、火柴、激光演示器、手电筒、多媒体课件。教学过程2006年重庆的一场森林火灾,大火仅6个小时就燃过500多亩。但是,你知道引起这场火灾的罪魁祸首是什么吗?竟然是一瓶没有喝完的矿泉水!同学们想知道一瓶矿泉水为什么会闯下这么大的祸吗?要解决这个困惑,学习今天的知识你就能理解了。今天我们就来学习第五章的第一节——透镜。一、复习旧课结合生活中常见的眼镜、显微镜、照相机、

4、望远镜进行提问:你注意观察过这些物体吗?它们的镜片有什么特点透镜有几种以及各自的作用?二、激发学习动机凸透镜和凹透镜[探究]什么叫凸透镜(convexlens)?什么叫凹透镜(concavelens)?[师]在我们的桌子上都有一盒透镜,它们的表面是球面的一部分.同学们认真观察,不要用手摸,看有什么不同,能分几类,找出它们的特征.[生]学生们在仔细观察、讨论,并进行比较.[师]通过观察和讨论,概括出它们的特征.[生甲]透镜有两面往里凹的,也有往外凸的.[生乙]透镜可以分为两类.[生丙]一类是两面往外凸,也就是中间厚边缘薄.用

5、心用情服务教育北京师范大学出版社八年级(下册)畅言教育[生丁]另一类是两面往里凹,也就是中间薄,边缘厚.[生戊]中间厚,边缘薄的叫凸透镜(convexlens).[生己]中间薄,边缘厚的叫凹透镜(concavelens).[师]通过大家的观察、讨论和概括,我们认识了凸透镜和凹透镜.三、讲授新知识(一)什么叫凸透镜?什么叫凹透镜?中间厚、边缘薄的叫凸透镜(convexlens),中间薄,边缘厚的叫凹透镜(concavelens).[师]凸透镜和凹透镜生活中常用到,我们桌子上放着帮助人们矫正视力,保护眼睛的近视眼镜的镜片和远视

6、眼镜的镜片,看看它们是什么透镜(lens)?[生甲]远视镜的镜片是凸透镜.[生乙]近视镜的镜片是凹透镜.[师]学生们判断的很对,看投影,看看它们中哪些是凸透镜;哪些是凹透镜?图1凸透镜和凹透镜图2主光轴和光心是研究透镜时常用的两个科学术语[生甲]图中甲是凸透镜.[生乙]图中是凹透镜的是乙图.再看(课本板图3.1—2所示),这是研究透镜时常用的两个科学术语,主光轴和光心.组成透镜的两个球的球心连线叫主光轴.在主光轴上有一个特殊的点,通过它的光线传播方向不变,这一点叫透镜的光心,可以认为透镜的光心就在透镜的中心.[想想做做][

7、师]同学们现在从透镜盒中拿出一个凸透镜,正对着太阳光,再把一张纸放在它的另一侧,来回移动,观察有什么变化?[生甲]有亮点.[师]亮点是怎么形成的?[生甲]“亮点”亮说明它的光进入我们眼睛中的多.[生乙]太阳光通过凸透镜都聚到亮点上.[师]他们分析的特别好,咱们为他们鼓掌!现在,让光斑变得最小,最亮.测量这个用心用情服务教育北京师范大学出版社八年级(下册)畅言教育最小、最亮的光斑到凸透镜的距离,记录下来,换另一个凸透镜,重做上面的实验.再换一个凹透镜,重做上面的实验,纸上能够得到很小、很亮的光斑吗?这说明了什么?[生甲]用凹

8、透镜无论如何移动,都得不到很小、很亮的光斑.[生乙]亮点是光会聚的.[生丙]凹透镜不能使光会聚.[生丁]凸透镜能使太阳光会聚.[生戊]凹透镜不能使太阳光会聚.[师]同学们回答得非常好,这些现象说明凸透镜和凹透镜对光线有不同的作用.但是由于我们观察不到光的传播路径,所以为了对这个问题作进一步的研究,我们来

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。