清澈的湖水m_设计

《清澈的湖水m_设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《清澈的湖水》教学设计体育东路小学江秋玉教学目标　　　1、认识12个生字“侧、卷、欣、赏、龟、镜、映、幻、演、扔、跨”，特别读准“侧、赏、”的读音；会写8个字“失、觉、扔、掉、眼、睛、纸、船”。　　　2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受风景的优美和小洁心灵的美好，体会自然美与行为美的和谐。　　　3、有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。　　　4、促进阅读和想像能力的发展。教学重点　　　　学习生字词，能正确有感情的朗读课文，理解课文内容，有保护环境卫生的意识教学难点体会小洁美好的心灵，懂得人与自然美的和谐统一。先学要求：1、把

2、课文读正确、读通顺，圈画生字，标注自然段。2、初步认识生字条中的12个生字，难认的字自己想办法解决。3、收集保护环境的标语或广告。4、用“？”标出不懂的词语和句子。教学准备　　CAI课件，生字词卡、教学时数　两课时　第一课时　　一、教学目标　　　1．认识12个生字，指导书写“失、觉、扔、掉”4个字。　　　2．初读课文，了解各自然段的内容，提出不懂的问题。　　二、教具准备：生词卡片。　　三、教学过程　　（—)淡话导入同学们，你们生活的环境怎样?你们愿意生活在一个什么样的环境里?为什么?今天我们一起来学习新课。(板书课题：27清澈的湖水)

3、　　(二)自学生字，扫清阅读障碍。1、检查课前预习情况。　　　（1）．自由读课文，不认识的字查字典。　　　（2）．指名读课文，检查生字的读音。　　　（3）．分析字形。　　　　澈：左中右结构，左边是“氵”，中间是“育”，右边是“攵”。　　　　卷：共8画.　　　　波：左右结构，左边是“氵”，右边是“皮”。　　　　纹：左右结构，左边是“纟”，右边是“文”。　　　　欣：左右结构，左边是“斤”，右边是“欠”。　　　　赏：上中下结构，上边足“小”，中间是“冖”，下边是“员”。　　　　赛：共14笔，下边是个“贝”。　　　　丢：共6笔，“去”字头。　

4、　　　镜：左右结构，左边是“钅”，右边是“竟”。　　　　幻：左右结构，左边是“幺”，右边是“刁”。　　　　表：共8画。　　　　演：左右结构，左边是“1”，右边是“寅”。　　　　蕉：上中下结构，共15画。　　　　盼：左右结构，左边是“目字旁”，右边是“分”。　　　2．理解词语的意思。　　　　清澈：清而透明。　　　　波纹：小波浪形成的水纹。　　　　欣赏：享受美好的事物，领略其中的趣味。　　　　变幻：不规则地改变。　　　　表演：做示范性的动作。　　　　企盼：盼望。　　(三)初读课文，初步感知课文内容自由读课文：　　　　课文主要写了一件什么事

5、?　　(四)学生质疑（五）指导书写生字：。（1）课件出示，学生读要写的字，正音。（2）写字指导。找出你认为最难写的字，教师指导书写并在黑板上范写。找出你认为最容易写错的字，并说说该注意的地方。本课要求会写的字，容易写错的字较多。如：“失（不是“矢”)、觉（多音字)、扔、掉（提手旁）”等，这些都应提醒学生注意。（3）指导把字写好时，可有重点地指导。（4）学生练习写字，同桌评议，在自己认为写得最好的字旁边画上一个笑脸娃娃。　　(六)、板书设计　　　　　chèjuǒn　bōwén　xīnshǒngsàdīu　　　　　　澈　　卷　　　波　纹　

6、　欣　　赏　　赛　丢　　　　　　jìnghuòn　biǒoyanjiāopàn　　　　　　　镜　　幻　　　表　演　　蕉　　盼　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、教学目标　　　1．理解课文内容，抓住景物的特点，感受湖边的景色美，抓住小洁的神态心理变化，体会她的心灵美，并受到熏陶感染。2．正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3．指导书写“眼、睛、纸、船”4个字。　　二、教具准备：课件。　　三、教学过程：　　(一)复习导入　　　　指名读课文，回忆课文主要讲了一件什么事?　　(二)精读课文，理解课文内容　　　1．学习

7、第一、二、三自然段。　　　　(1)默读思考，画出描写景色的句子。　　　　(2)读一读你画出的句子。　　　　(3)作者为我们展现了一幅怎样的画面?给你的感受如何?　　　　(4)老师小结。作者是从两岸的山石、湖水两方面来描写美丽景色的。山石的形状各种各样，有的像青蛙，有的像展翅欲飞的雄鹰，还有的像石龟、石兔在赛跑。湖水清澈，像一面镜子，能映出蓝天、白云和变幻的山峦，非常美丽。　　　　(5)小洁为什么没有把面包纸丢进水里?(因为她被湖里的美景吸引住了，所以没有把面包纸丢进湖里)　　　　(6)在这样的优美环境中，心情如何呢?(愉悦)　　　　(

8、7)学生品读。　　　2．学习第四自然段。　　　　(1)自由读课文。　　　　(2)小组合作学习。　　　　　思考：小洁在欣赏美景时又发现了什么?她在想些什么?她可能会对这个小孩说些什么?　　　　(3)以小组为单位，练习演课本