清澈的湖水教学设计

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1、《清澈的湖水》教学设计一、教学目标1.认知目标（1）学会本课的12个生字及出现的新词。（2）通过理解课文体会作者保护自然环境的思想。（3）体会运用比喻句的好处。（4）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2.能力目标（1）通过对比喻句的理解，培养学生的想象力及审美能力。（2）通过分析课文培养学生的语言表达能力。（3）培养学生运用抓住关键词，联系上下文的方法理解课文内容的能力。（4）培养学生小组合作、探究学习的意识。3.情感目标通过学习课文使学生感受湖水的美，培养学生热爱大自然，保护自然环境的环保意识。二、教学重点有感情的朗读2、3、4自然段，体会湖水的美，感受作者热爱自然美景，

2、不愿破坏它的思想。三、教学难点培养保护自然环境的意识。四、教具准备DVD、电视机五、教学过程教学活动相关说明第一课时一、导入新课出示课件图大家观察挂图，说一说在图中你都看到了什么？（青山，划船的人，湖水等）你们说得很好，那的确是一个景色秀丽的地方，但在这美丽的地方却发生了一件让小主人公不高兴的事情，究竟发生了什么呢？让我们带着这个问题来学习这篇课文《清澈的湖水》。此环节通过引导学生看图，设计悬念的形式来激发学生的学习兴趣和求知欲，为学习课文做铺垫。二、整体感知1.听读课文请同学们听读课文，注意听准生字的字音，同时思考；课文主要写了一件什么事？（主要写了小洁在湖面上划船游玩时不忍

3、心破坏如同境面般的湖水，她把面包纸一直紧握在手中，直到上岸后才将纸放进应该放的地方，但遗憾的是那面“镜子”还是被一个小孩弄了个污点，小洁感到很失望，小洁课件演示书中129页的插图.课件演示课题：清澈的湖水课件演示：范读课文课件范读后演示问题：课文主要写了一件什么事？教学活动相关说明希望每个人都来精心呵护这清澈的湖水，使它永远清澈，永远美。）此环节旨在让学生在听读过程中，了解课文大意。2.自读课文请同学自读课文，要求读准字音，画出生词和其他不理解的词语，想一想他们的意义。此环节让学生在自读过程中正确读准字意，初步理解生词，这样设计有利于培养学生识字的兴趣和主动识字的习惯。课件演示

4、自读要求：读准字音，画出生词和其他不理解的词语，想一想他们的意义。教学活动相关说明3.生字辨析课件显示：失shī音序：S字义：a.丢掉b.找不着部首：结构：独体字组词：失败失信造句：失败是成功之母。觉jué音序：J字义：a对刺激的感受和辨别部首：结构：上下组词：觉察觉得造句：我觉得应该跟他商量一下。扔rēng音序：R字义：a挥动手臂，使拿着的东西离开手。B抛弃部首：扌结构：左右组词：扔球扔掉造句：为了保持室内卫生我们要及时扔掉垃圾。掉diào音序：D字义：a落b遗失c减少部首：扌结构：左右组词：掉眼泪掉队造句：被击中的敌机掉在海里了。眼yǎn音序：Y字义：a人和动物的视觉器官b

5、小洞，窟窿。部首：目结构：左右组词：眼睛眼花造句：我的洋娃娃有一双漂亮的大眼睛。睛jīng音序：J字义：眼珠。部首：目结构：左右4.词语积累：清澈：清而透明。欣赏：享受美好的事物，领悟其中趣味。展翅欲飞：张开翅膀想要飞翔。企盼：盼望。近义词缓缓---慢慢企盼---盼望反义词消失---出现清澈---浑浊组词：眼睛画龙点睛造句：这句话写得非常好，起到了画龙点睛的作用。纸zhǐ音序：Z字义：a写字、绘画等所用东西，多用植物纤维制造。部首：糹结构：左右组词：白纸纸花纸上谈兵造句：我们要注重实践，不能总纸上谈兵。船chuán音序：C字义：水上的主要运输工具。部首：舟结构：左右组词：帆船船

6、员造句：一艘艘五彩帆船行驶在辽阔的大海上。课件演示词语：词语积累清澈：清而透明。欣赏：享受美好的事物，领悟其中趣味。展翅欲飞：张开翅膀想要飞翔。企盼：盼望。近义词缓缓---慢慢企盼---盼望反义词消失---出现清澈---浑浊教学活动相关说明通过识字游戏使学生加深对字的记忆。一、知识拓展谁来说一说在你的眼中湖水是什么样子的，周围会有什么？学生根据自己的生活经验来回答。此环节可以拓展学生的知识面，培养他们的语言表达能力。四、课堂总结这节课我们初读了课文，学会了很多的生字和生词，下节课我们要继续学习课文，看一看课文中还会告诉我们些什么。教学活动相关说明通过识字游戏使学生加深对字的记忆

7、。三、知识拓展谁来说一说在你的眼中湖水是什么样子的，周围会有什么？学生根据自己的生活经验来回答。此环节可以拓展学生的知识面，培养他们的语言表达能力。四、课堂总结这节课我们初读了课文，学会了很多的生字和生词，下节课我们要继续学习课文，看一看课文中还会告诉我们些什么。第二课时一、复习导入1.上节课我们初读了课文，谁来说一说这篇课文主要写了什么？2.读字、读词课件演示湖水自然风光的画面。课件演示词语：失败觉察扔掉掉眼泪眼睛纸花帆船教学活动相关说明一、讲读课文1.读文：大家将课文完整地读一遍，并为文