《清澈的湖水》教学设计

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1、★精品文档★《清澈的湖水》教学设计      一、教学要求   1、学会本课12个生字和由生字组成的词语。认识4个生字。   2、理解课文内容使学生懂得保护大自然,增强环保意识。   3、有感情地朗读课文。  二、教学重点   1、学会本课生字新词。   2、理解课文内容。  三、课前准备:生字卡、小黑板  四、教学时间:两课时  五、教学过程                 第一课时  一、谈话,导入新课  二、初读课文   1、学生轻声读课文,读准字音。   2、读通课文。   3、给自然段标上序号。  

2、 4、教师出示生字卡,指名认读,再齐读。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★    出示小黑板,让学生读一读词语。    问:有不懂的词语吗?简单的词语教师做适当的讲解,其他词语放在课文里再讲。   5、指名分段读课文,教师正音。  三、学习课文,读懂课文。   1、默读课文。说说自己读懂了什么,把不懂的地方提出来,和同学讨论。   2、指名读一、二、三自然段。    讨论:    (1)小洁看什么看得如了神?    (2)“她觉得自己像在天上飞,又像在水里游。”这句话

3、你怎样理解?    (小洁看到湖中映出的蓝天、白云,觉得自己像在天上飞,她坐在船头上,游船在湖面上行驶,所以觉得自己又像在水里游。)     指导读一到三自然段。读后说一说两岸的风景怎么美,湖里的景象怎么美。   3、指名读第四、五自然段。    讨论    (1)小洁吃完面包想把面包纸丢进水里,可后来为什么又攥着面包纸生怕它掉进湖里呢?    (2)湖水变得满是皱纹,美丽景象不见了。“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★美丽的景象”指什么?为什么不见了?(讨论后读有关

4、句子)    (3)小洁用企盼的目光望着湖水。她企盼什么?    (4)小洁跨上岸后在寻找什么?她找到了吗?      指导读第四、五自然段。  四、读全文    小结:我们从小应该懂得保护环境。                 第二课时  一、复习   1、有感情地朗读课文,讨论。   2、读读下面的词语,再读读带点的字。     清澈 卷起 波纹 跃起 丢进 镜子 变幻 表演 香蕉 企盼跨  二、识字、写字。   1、重点教:澈、卷、演。   2、读读下面的字:皮、文、斤、去、分。     想一想上面的字

5、加上什么偏旁是本课的哪个生字?     学生边回答边板书。   3、出示卡片,独立分析下面的字形。“镜、幻、表、蕉”   4、书写生字。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★  三、巩固练习。   1、认读生字卡片,认真记忆字形。   2、听写本课生字。  作业设计:  1、比一比,再组成词语。    波()坡()披()    盼()粉()纷()    赏()堂()    境()镜()  2、学写句子。   1)、()的树上有()在()。   2)、()的草地上有()在(

6、)。   3)、()有()在()。    2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4

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