《清澈的湖水》教学设计

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1、★精品文档★《清澈的湖水》教学设计　　　　　　一、教学要求　　　1、学会本课12个生字和由生字组成的词语。认识4个生字。　　　2、理解课文内容使学生懂得保护大自然，增强环保意识。　　　3、有感情地朗读课文。　　二、教学重点　　　1、学会本课生字新词。　　　2、理解课文内容。　　三、课前准备：生字卡、小黑板　　四、教学时间：两课时　　五、教学过程　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、谈话，导入新课　　二、初读课文　　　1、学生轻声读课文，读准字音。　　　2、读通课文。　　　3、给自然段标上序号。　　

2、　4、教师出示生字卡，指名认读，再齐读。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★　　　　出示小黑板，让学生读一读词语。　　　　问：有不懂的词语吗？简单的词语教师做适当的讲解，其他词语放在课文里再讲。　　　5、指名分段读课文，教师正音。　　三、学习课文，读懂课文。　　　1、默读课文。说说自己读懂了什么，把不懂的地方提出来，和同学讨论。　　　2、指名读一、二、三自然段。　　　　讨论：　　　　（1）小洁看什么看得如了神？　　　　（2）“她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。”这句话

3、你怎样理解？　　　　（小洁看到湖中映出的蓝天、白云，觉得自己像在天上飞，她坐在船头上，游船在湖面上行驶，所以觉得自己又像在水里游。）　　　　　指导读一到三自然段。读后说一说两岸的风景怎么美，湖里的景象怎么美。　　　3、指名读第四、五自然段。　　　　讨论　　　　（1）小洁吃完面包想把面包纸丢进水里，可后来为什么又攥着面包纸生怕它掉进湖里呢？　　　　（2）湖水变得满是皱纹，美丽景象不见了。“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★美丽的景象”指什么？为什么不见了？（讨论后读有关

4、句子）　　　　（3）小洁用企盼的目光望着湖水。她企盼什么？　　　　（4）小洁跨上岸后在寻找什么？她找到了吗？　　　　　　指导读第四、五自然段。　　四、读全文　　　　小结：我们从小应该懂得保护环境。　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、复习　　　1、有感情地朗读课文，讨论。　　　2、读读下面的词语，再读读带点的字。　　　　　清澈　卷起　波纹　跃起　丢进　镜子　变幻　表演　香蕉　企盼跨　　二、识字、写字。　　　1、重点教：澈、卷、演。　　　2、读读下面的字：皮、文、斤、去、分。　　　　　想一想上面的字

5、加上什么偏旁是本课的哪个生字？　　　　　学生边回答边板书。　　　3、出示卡片，独立分析下面的字形。“镜、幻、表、蕉”　　　4、书写生字。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★　　三、巩固练习。　　　1、认读生字卡片，认真记忆字形。　　　2、听写本课生字。　　作业设计：　　1、比一比，再组成词语。　　　　波（）坡（）披（）　　　　盼（）粉（）纷（）　　　　赏（）堂（）　　　　境（）镜（）　　2、学写句子。　　　1）、（）的树上有（）在（）。　　　2）、（）的草地上有（）在（

6、）。　　　3）、（）有（）在（）。　　　　2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4