在信息技术教学中激发学生创意的灵感

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1、在信息技术教学中激发学生创意的灵感　　摘要：在信息技术课程的教学中，只有充分地激发学生的创新热情和欲望才是有效教学。只有在学习热情和学习欲望的强烈碰撞下，创意的灵感才会产生，才能培养学生的创造能力和想象能力。　　关键词：多媒体教学创造能力学习方式　　中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1674-2117（2014）08-0167-01　　信息技术在近几十年里得到了突飞猛进的发展，教育事业在计算机技术的帮助下，得到了空前的发展。近年来，随着信息技术课程在中小学校的设置，信息技术及信息技术的教育受到了更多的关注。在信息技术课程的教学中，应注意加强探

2、究创新的情境，激发学生的创新欲望，优化教学过程，这样才能大大增强学生对抽象事物的理解与感受，使其加深对信息技术的理解，进而提高信息技术课程的教学效率。　　1注重观察，自主学习　　新课标要求以学生自主探究性学习为主，让学生自己去发现问题和解决问题，网络在此时就成了研究式学习的有利支持，因此，教师应根据不同教学内容和环节选择最合适的媒体开展教学。例如，在讲述《了解校园网》时，教师让学生通过网络登录教学网站来访问教师的网页课件，结果学生仔细观察阅读后，发现了问题。教师顺势引导学生由此提出了许多与此关联的问题。其中有个学生提出：“4网络是不是就像堆积木一样把这

3、些电子设备连接起来啊？”教师立即给予肯定，表扬了他的大胆创意举例，然后叫同学们帮他想办法。这样既活跃了课堂气氛，又保护了学生的灵感，调动了大家的积极性。电子白板的普及更是将课堂教学回归自然，师生的互动、生生的互动不再局限于规定好的课件之中，课堂不再是导演好的一步一步地去表演，而是灵活地、真实地互动，充分给予学生创造的空间，激发学生灵感。　　2善于启发，联想知识　　新认识是在已有认识的基础上发展起来的，旧与新或知与未知的连接是产生新认识的关键。因此，要创新，就要联想，以便从联想中受到启发，引发灵感，形成创造性的认识。正常教学之余给学生观看很多国外的创意图

4、片或视频，激励学生不要束缚自己，放开“手脚”自由地去奔跑，所以在教学中训练学生的创新思维能力比传授他知识更为重要，如教师在讲述《了解校园网》时，可出示课题，让学生自己去发现问题。在信息技术知识探究中引导学生联想，将相关内容联想起来，引导学生举一反三，更能发掘学生潜能，激发创造性思维。　　3活用实践，激发情趣4　　实践是创造的阵地，是灵感产生的源泉。在实践激发中，既包括现实实践的激发又包括过去实践体会的升华。各种创新成果的获得，都离不开实践需要的推动。在实践活动的过程中，迫切解决问题的需要，促使人们去积极地思考问题。因此，在实践中思考问题、提出问题、解决

5、问题，是引发灵感的一种好方法。例如，教师可在学习《虚拟现实》时，教师可要求学生去做这方面的社会调查，且写出调查结果。针对当前社会上使用的现状进行分析，提出有价值的意见。通过活动学生感受到了信息技术知识与实践生活的密切联系，增强了对信息技术课的兴趣。同时也领悟到“乐中学，学中乐”的道理。学生最缺乏的就是动手能力，在书海中学习而忽略了与实际的结合，并且学校在虚拟现实的技术上也无法实现，所以建议学生去科技馆体验一下什么是虚拟现实，以激发学生的学习热情。　　4关注激情，丰富想象　　积极的激情，能够调动全身心的巨大潜力去创造性地解决问题。在饱含激情的情况下，可以

6、增强注意力，丰富想象力，提高记忆力，加深理解力。从而使人产生一般强烈的、不可遏止的创造冲动，并且表现为自动地按照客观事物的规律行事。这种自动性，是建立在准备阶段里经过反复探索的基础之上的。因此，在信息技术课程中，教师可以充分运用多媒体集图、文、声、像等为一体的优势特点，通过精心设计，把学生的激情激发起来，让他们去发掘自己的潜力。在《虚拟现实》一课当中，开场使用的是《阿凡达》电影的片段，当时正值电影《阿凡达》热映，学生的热情一下子高涨起来，有的学生就提出这部电影是如何拍摄出来的，为什么给他们的感觉是真的存在那样一个星球，为什么拍摄得那么真实，他们想知道为

7、什么，这样的效果便是激发情趣的目的，如果大家仅仅是再看一遍电影的话，那么这段视频将是没有意义的。由此多媒体的运用本身激发了学生兴趣，只要学生的激情调动起来了，教师就可以自由地去发挥。但是灵感的出现是一瞬间的，是不可控的，往往学生突然的灵感是需要教师尊重和保护的，光有激情的课堂就像一场闹剧，而加上由激情迸发出来的灵感，将是一台美妙的音乐会。4　　在引发灵感的过程中，不只是用一种方法，有时是以一种方法为主，其他方法交叉运用的。在充分尊重学生的激情的同时，去引导学生发挥他们的想象力。创意灵感的迸发是需要酝酿的，教学的目的是传授知识更是让学生发挥自己的潜能，不

8、能为教而教。现代的多媒体技术越来越多样化，也越来越先进，充分地发挥多媒体技术的作用来激发学生的