谈信息技术在小学数学教学中的应用

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1、谈信息技术在小学数学教学中的应用　　摘要：信息技术在小学教学中发挥着非常重要的作用，深刻影响和促进着教学改革，同时也为教学改革提供了丰富的信息化资源。信息技术有机地融合在小学数学学科教学的过程中，成为与课程内容和课程实施高度和谐的有机组成部分，激发了学生的学习兴趣，提高了小学生的综合能力。　　关键词：信息技术激发兴趣突破重难点　　中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1674-2117（2014）10-0172-014　　《数学课程标准》明确提出：数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学

2、生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。现代信息技术在小学教育教学中发挥着非常重要的作用，深刻地影响和促进着教育教学改革，同时也为教育教学改革提供丰富的信息化资源。因此，信息技术与小学数学教学的整合，就是将信息技术有机地融合在小学数学教学的过程中，使信息技术与小学课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融为一体，成为与课程内容和课程实施高度和谐的有机部分，从而激发学生的学习兴趣，提高小学生的信息获取、分析、加工、交流、创新、利

3、用的能力，更好地完成教育目标。　　1运用信息技术优化小学数学课堂教学　　信息技术使数学课堂教学得到了全面优化。数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科，传统教学手段的教学内容和过程学生觉着枯燥无味。多媒体课件通过图、文、声、像相结合的方式，使数学教学更生动、新颖、富有童趣。多媒体的运用为学生创造了一个活泼、生动的获取知识、信息的活动情境，大大激发了学生的学习兴趣，充分调动了学生的学习积极性。通过课件的动画、渐变、叠加等效果，既可以变静为动，也可以变静为动，多方面，多角度地演示，以多种媒体刺激学生的感官，将知识和某些过程直观化，突出重点，突破难点，增大了课堂容

4、量，让学生拥有更加广阔的思维空间，培养了学生的创新意识，优化了教学过程，提高了教学效率。　　2运用信息技术全面提高学生综合素质　　随着课程改革的不断深入，动手实践、自主探索与合作交流已成为学生学习数学的主要方式。学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。多媒体教学为教育功能的全方位扩展创造了条件，同时也全面冲击着传统教学，导致课堂教学发生了深刻变革。将信息技术作为工具和手段渗透到数学学科教学中，学生通过网络收集提取有关素材，对相关素材进行分析、研究、对比，通过交流、讨论，最后归纳、综合，实现意义建构。学生在学习过程中学会了学习、组

5、织、在合作、思考、交流，其综合素质得到了全面提升。　　3运用现代信息技术巧设情境，激发兴趣4　　在数学教学中从学生的实际出发，运用信息技术创设有趣的情境，使表现的内容更充实、更形象生动、更具吸引力，能激发学生的学习兴趣，有利于学生主动学习，从而提高课堂教学效率。例如，在教学“圆的认识”一课时，教师可先让学生观看汽车在公路上飞驰的录像，再用课件向学生展示用三角形、正方形、长方形、椭圆形和圆形做车轮时汽车前行的情境，在学生的阵阵笑声中，教师设问：为什么汽车轮子是圆形的？车轮是圆形就一定会使汽车跑得又快又稳吗？这样的问题情境很容易引起学生更多的思考，使学生全

6、身心进入学习状态。　　4运用信息技术突出重点，突破难点　　小学生的思维正处在由具体形象思维向抽象思维过渡的时期，数学课本上有些知识，单靠抽象的语言描述，学生不易理解。根据学生的认知特点，恰当地运用多媒体可以解决教师难以讲明，学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲、突出重点、突破难点。例如，在相遇问题中，用速度之和乘相遇时间，求两地距离，比较抽象，学生难以接受。运用多媒体演示两人从两地同时出发，相向而行，经过4分钟相遇的画面；然后用线段图表示两人走的路程和；接着闪现两人每分钟走的路程，并把它们合并成一条小线段，即速度和。走了4分钟，有4个这样的小线段，它

7、们的总长度也是两人所走路程的和。这样学生理解起来就容易多了。而这种传递又是那么有吸引力、有启发性，使学生丝毫感觉不到由于思维产生障碍可能带给他们的心理压力，却尝到了成功的喜悦和学习的快乐。　　5要正确看待信息技术在数学课程改革中的作用4　　信息技术的运用为学生自主学习创造了条件，但并不是所有的课都适合信息技术环境下学习，要根据数学学科的特点，合理运用信息技术手段。多媒体运用不是教学改革的全部内容，也不是最终目的，真正的目的在于推进素质教育，因此，多媒体只能作为教学中的新兴辅助手段。教师在应用多媒体辅助教学手段时，应注意把主要精力放在提高学生的自主学习和

8、自主领会能力上。信息技术整合是以教师的技能为基础的，在运用信息技术整合教学内容前，教师不仅要掌